教育的最大法宝――激励

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【摘要】

“激励”是教育的伟大法宝，激励要有针对性激励的语言要有实指性，激励要着眼于育人，激励，要真诚、动情，激励要及时。教师会激励，教育就会成功。

【关键词】激励真诚表扬赞美

清代的颜昊说：“数子十过，不如奖子一长。”这就是“激励”。

人人都有长处，对他的长处就要多说夸奖的话、鼓励的话；就要赏识它、放大它。”放大优点“能激活学生的潜能，激发他们的兴趣”。而无数事实都证明，根据兴趣学习的人都有可能成为天才。

激励要有针对性。要看准学生的闪光点之所在，即他到底有什么特长，把他的闪光点激活。有个学生叫房明，数学经常考不及格，为此他觉得抬不起头来。但他喜欢画画儿。一次，在他正为数学没考好而沮丧时，我说了一句：“，房明房明画画最行！”从此，他乐此不疲。后来通过刻苦自学，他拿到了美术大专文凭，成了一名优秀的画师。陈洁是位留级生。在我们所有老师的帮助、鼓励下，他变成了开朗、遵纪、有礼、勤奋的学生，但他读到初中二年级就辍学了。我对他母亲说：“他人品好，身体好，又有基本的文化知识，这样合格的公民，社会能没有他的安身之地？”后来他成了一名优秀的谁都信得过的发型设计师。

表扬、激励的语言要有实指性，用词要恰当，实事求是，不能空泛。大而空的表扬，甚至像朦胧诗似的评价没有多大作用。“你真棒”之类的话可以使用，但最好说出“棒”在哪里。“你真棒！你的字有柳体的味道。”“你居然能正确地使用分号，思维多清晰啊！”“你不但回答正确，而且语言干净，几乎没有一个多余的字，也不需要再添一个字。”这样的语言，学生能听懂，知道好在哪里，而且对其他同学也有启示作用。

激励要着眼于育人。“虽然龙波的发言是反驳李林的，但李林一直在平静地听，有君子之风。”“虽然这次张梦落选了，有人还对她说是老师偏向另外的同学，才使她没评上‘三好生’，可是她――大家看她的表情――始终是微笑着的。她的名字改为‘张梦微笑’更合适！”“我真感谢我们的语文科代表，每次收的作业本他都为我翻好――翻到该改的那一页，费了他的时间，却省了我的时间。”“大家看看张环改的作文，任何一个错字都逃不出她的眼睛，任何一个优点――哪怕一个词用得好――她都圈出来了，而且加了眉批。总批写得也好。这叫对别人负责。”我要求我班学生作文写好后，同桌的先用铅笔像老师那样互改，然后再交给我改。学生改得真好！每次我总要表扬几个人。而学生们呢，也一次比一次改得认真。学生互改，收获的是能力，体验的是责任。

激励，要真诚、动情。轻描淡写，面无表情的鼓励与肯定，会使学生不以为然，甚至不领情。什么是真诚的表扬，什么是随意说说，学生一听就知道，我从来不敢把小学生当作小小孩看待。

激励要及时。事情过去很久才去赞扬，就失去了意义。即时赞美是第一阶段。突出的表现，赞美要重复，而且我总是当着全班同学的面表扬――一定要当众说！这样会增加被赞美的学生的荣誉感，而且会产生示范、引导的效果。

我的激励的手段很多。除了语言外，还包括为学生发奖品（哪怕只是一本书，一支铅笔），发奖状。奖项要多，这样，奖品和奖状就不会为少数学生所包揽。让学生的作文、书法作品“上墙”也有很强的激励作用。还有一种激励手段叫“掌声”。不要低估了掌声的作用，掌声是世界通用语，它对人的激励作用也大得很，且又方便易行。把掌声送给该赞美的学生才真是“举手之劳”呢。

有时候，要为学生创造被赞美的机会。才艺展示啦，演课本剧啦，自编自演“歇后语故事”啦，写字、默字、朗读、作文比赛啦，各种体育比赛啦（如跳远、爬杆儿、跳绳、掰手腕、爬山，等等），读书比赛啦……只要想让学生得到夸赞，总会有办法的。

我是在老师的激励下成长的，我的学生也是在我的不断地激励中成长的。当年老师讲课内容已经印象淡漠了，但对老师所有鼓励、表扬的话却永远记在心中。

我对“激励”的作用深信不疑。“激励”是教育的伟大法宝。但是，它的背后必须站着了解、理解、真诚和热情。一句话，只要用“爱”来支撑，教育就会成功。