以人为本,促进学生全面发展

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班主任作为一个班级的管理者，既要抓班级纪律，又要抓学生成绩，对学生的成长起着极其重要的作用。回首十几年来的班主任工作，经验也有，教训也有。现在，我就如何做好一名反思型的新时代的班主任，总结一下自己的点滴体会。

一、一日三转，勤才能补拙

我早晨到校的第一件事就是到班级去看看，掌握学生的出勤和学习动态；课间及中午有事没事也到班级里去转转，浏览一下班级秩序；有时上课时我也到教室外走一趟，原本听课不认真的同学马上挺直了腰杆，这样“一日三转”，对班主任的日常工作有很大的帮助。另外，还得勤和学生沟通，多与学生进行生活上和学习上的交流，多鼓励学生，处处以善意的口吻来提醒学生，告诉他们应该怎么做。管理班级只要做到了“勤”字，就迈出了做一个成功的班主任的第一步。

二、注重细节，小事不算小

“细节决定成败”，班主任管理班级要从小事做起，从接触学生的每一点、每一滴做起，比如，给学生排座位、出一个黑板报，又比如课间组织活动、每个星期的主题等等，这些事都值得我们好好琢磨，只要一点一滴做好了，积累多了，琢磨透了，就小中见大了。

另外，还要注意学生的每一个行为变化，从学生的情绪上洞察学生的心理变化，做好他们的思想工作，调整好他们的心理状态。

但不是说我要处处抓、处处管、处处查。有句话说得好“水至清则无鱼，人至察则无徒。”有时，有些事情我们可以装作不知道，只要是不影响学生向上发展、健康成长的，我们都可以“睁一只眼，闭一只眼。”

三、促进团结，增强凝聚力

荣誉感是每一个人与生俱来的。身为班主任，我们应该设法促进班级的团结，激发整个集体的荣誉感，把班集体拧成一根绳。比如，学校组织的各项比赛，都是增强凝聚力的好时机。在集体活动中让学生体会到什么是正确的，什么是应该学会的，什么是应该放弃的，让学生在活动中自己感悟做人的道理。在班会中，我安排了学生与家长之间的心与心沟通节目等等，让学生与家长在思想与情感上产生了碰撞与共鸣，学生投入得越深，体验就越深，集体荣誉感也越深，那样集体的凝聚力也会越大。

四、大气带班，用爱去浇灌

作为班主任，我一直认为：人的心胸有多宽广就能做多大的事情。所以，我常跟我的学生说，做我的学生可以学习有差距，也可以犯错误，但不能不大气。同时，我自身也不把眼睛只盯在学生给班级扣多少分、犯几次错误上，如果和学生斤斤计较，班主任的形象也就小气了，学生也不会敬重你，管理起来就会增加难度。因此，班主任要大气，并注意在小事上教育学生大气。

光大气也不行，还要让学生体会到老师的爱。爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，有了交流，才会“亲其师，信其道”。爱每一个学生并不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是难上加难，现在班级独生子女占绝大多数，他们往往认为这是理所当然，是应该的。针对这种情况，我们就更需要想方设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱，让学生在充满爱的氛围里从容地面对荣誉与挫折、成功与失败，以健康的心理全面发展。

（作者单位　吉林省白山市靖宇县第三中学）