分析口语训练在小学语文课堂教学中的必要性

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摘 要：口语能力的训练在学生刚入校的小学阶段很有必要。针对语文课堂在小学中的口语能力训练进行分析，希望对小学生的口语能力的改进有所帮助。

关键词：口语；训练；小学；语文；课堂

口语就是日常与他人交流中所听到的以及说出的语言。口语能力就是凭借说和听这两大途径，实现与他人的顺利交流，进而将信息传达出去，实现情感上的沟通，交更多的朋友，解决一些复杂问题的能力。口语能力的训练要从多个方向出发，下面笔者就将口语能力训练中的多个方向做出论述。

小学是学生进入校园中的第一个阶段，在入校之前或许根本不懂语文为何物。因为没有接受过系统的语文教育，所以也没有什么口语能力。因此口语能力的训练在学生刚入校的小学阶段很有必要。

为了使口语能力在学生中得以训练，教师要经常性地开展与交际相关的课程，做好课前的备课工作，搜索好与话题相关的交际材料，进而在交际类的课堂中，使学生对话题感兴趣，进而愿意说，乐于说。

课堂中可以让学生动口、发言、讲话的机会是很多的，教师要利用这些机会，对学生的口语能力进行训练。例如，教师可以出一个问题，“该文章讲述的情感是什么？”然后让班里的某位学生回答，等这位学生回答完毕之后，再找另一位学生对刚刚学生的观点做出补充和评价等。

语文中包含有很多口语艺术，所以语文是一个平台，因此教师要用之对小学生进行口语能力的训练。口语能力的训练并不是朝夕之事，它不仅受细节的影响，还受教学氛围、情境以及生活、他人评价等的影响。

教师在评价本阶段学生的“口语训练”水平时，用语要适当，对学生的口语表现的优点，要多夸奖、赞赏。反之，要引导、纠正。

在口语能力的训练中，要经常性地开展与交际相关的课程，

并且交流中的情境要随机，锻炼学生面对交流“意外”之时，所应有的口语应变能力。此外，口语就是用来与他人交际的，就是依附于生活而存在的，因此交际中所用的口语要渗透生活的特征。

参考文献：

［1］金梅.浅谈小学语文口语训练［J］.小作家选刊：教学交流，2012（3）.

［2］李媛.小学语文口语训练渗透法初探［J］.学生之友：小学版，2010（16）.

（作者单位 吉林省扶余市得胜镇第一中心小学）