一切从“我”开始

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摘 要： 高职生刚刚完成了九年义务教育，远离父母，异地求学，人生观和价值观并未完全构建成，“自我意识”易受外界的影响。面对外界的压力，内心意愿长期压抑后就会形成或随波逐流，或是愤世嫉俗的消极表达方式，此时对学生进行思想引导有着重要意义。本文讲述了班级工作中遇到的实例及处理方案，同时结合班级品牌建设——“四自管理”帮助同学们树立“一切从我开始”的理念。

关键词： 人生观 自我意识 品牌建设 教育案例

一个班级的同学就像一幅绚丽的风景画，有浓墨重彩的近景，也有风轻云淡的远景，近物喜于表达，往往成为班级里的焦点，远景羞于表达、不善表达或各种原因不真实表达，无形中成了遗忘的角落。记得一次因班级聚会的活动项目当着全班同学的面征求方案时，因为以前聚会以“吃”为主，这次我建议大家唱歌，没想到气氛异常热烈，有的同学恨不得从板凳上跳起来，有的同学高喊要唱的经典曲甚至开始建议去哪唱，一时间这个建议仿佛成了没有争议的定案，当然我也没忘了让大家举手表决，一时间学生齐刷刷地举起了手，目之所及已经远远过半，当场这个方案就算定了，我心满意足地离开教室，结果刚走到楼梯口，团支书就追上来了，说：“老师，很多同学私下说不想去唱歌，能不能换别的呀？”“什么？”我怀疑自己耳朵出了问题，我刚刚看到的是假象，还是团支书夸大事实只是少数同学不想唱歌，我匪夷所思的同时让她再做个举手表决，我没再走进教室，团支书出来说：老师，这次只有十几个愿意去。第一次举手表决时少说也有三十多个，前后来去几分钟变化就这么大，团支书看出我的诧异，说：“老师，其实我们班爱唱歌的就那么几个外向活跃的，好些人都是不喜欢唱歌，去KTV要睡觉的，只是看见老师你那样的兴致，还有一些同学热烈地响应，不想扫兴罢了。”“这样也可以？”放在心里的话没说出来，却引发一长串的深思，尽管在班团委组建时人员构成考虑到各种类型学生，这次事情，团支书及时反映了同学们的心声，可有那么多人在这么一件小事上都不能如实反映自己的真实想法，有着各种顾虑，可想而知，平日班级各项事务表面上大家参与，可背后又有多少人有心参与。老师与同学当众沟通的局限性和同学们对周记沟通“安全性”的考虑，真实的话就被无形过滤掉了。经过考虑，我在网上花了几十元钱买来一个带钥匙的意见箱。钥匙只有我有，并在班级对同学们讲这不仅是意见箱，更是我们沟通的桥梁，想法和心情都可以写进去。未曾想到的是美好的初衷引来了更大的问题。

有了这个小箱子后，每个星期五的下午班会课后，我就会拿着小钥匙打开箱子，第一周，收到一封信和几张小纸条，信是谈自己理想的，还有就是对现在的一些迷茫，几张小纸条是咨询一些问题，看后我还是挺欣慰，觉得这是个沟通的好方式。第二周收到更多的纸条，有的抱怨自己的付出得不到别人的认可，有的开始对一些班委提出了质疑，等等。第三周，第四周每次打开，箱子里都是满满的，每次都看得我甚是郁闷。慢慢地，我发现班级气氛越发紧张，本来之前班级就存在一些“小团体”，这是任何一个集体都避免不了的，虽然在入校分宿舍时我故意把同一地方的同学分散开来，可时间久了，“小团体”现象还是凸显了，自从班级多了意见箱，仿佛又加剧了这一现象。一次，我有事找了一位同学到办公室来后，那位同学很委屈地说很多同学背地里说她有事到我这里来告状。与此同时，我发现同学与我的距离远了，再没了之前谈心式的信件，甚至我在一位任课老师那听说，我班有位同学告诉她班里同学心机很重。他们的“小世界”里发生了什么？十五六岁的女孩子心思细腻，一些同学关注别人究竟有无犯错，尤其是班委和同学间，班委被告发日渐频繁。虽说我深知作为班主任，很多方案不能朝令夕改，可对于意见箱是否该设置和班级目前存在的问题该如何应对成了我的当务之急。

正在我焦头烂额时，学校系部要求创建品牌班级，也就是一个班以一个品牌作为自己的特色，班级现状急待重树班风，简单地说，从关注自己开始，利用品牌建设的班级会议，我提出了自己的看法，选了四自管理作为本班特色：“自定目标、自主管理、自我完善、自我发展”。目的只有一个，短期内要让同学们把注意力放在自己身上，这次班会围绕“从关注自己开始”的主题就班级现状展开讨论，刚开始大家都挺扭捏，但说起意见箱大家的话匣子终于打开了，有的同学说，我们不该用过多的精力关注他人，吹毛求疵，应先从自身找问题；有的同学说，我们不该过于在意别人的目光，猜忌别人；还有的同学说，我们应该勇于表达自己，这样会减少许多不必要的误会，等等。大家对这次的事情感慨颇深，最后当意见箱退出历史舞台时，大家都长长地舒了口气。我总结了大家的想法，人生就像一盘棋，如果你一直想着毁别人的棋，输棋的一定是你。如果你一直跟随别人出棋，输棋的还是你。我们要有独立的思想，要有表达思想的能力，人生这盘棋我们才会赢。此次班会让同学们的思想受到了不同程度的感染，有的同学把QQ的个性签名改成了“关注自己”，有的同学周记里写到自己观念的转变，等等。班会后，我们要把这种思想的影响力延续下去，把四自管理确定为班级的品牌长期坚持下去，并让同学按文明道德、勤奋学习、劳动卫生、文体活动四类考核项目根据自己的实际情况定目标。虽说短期内大家各项考核并不是很理想，可已经真正意义上开始关注自己了。

通过这个案例，我深刻体会到高职生刚刚完成九年义务教育，远离父母，异地求学，人生观和价值观并未完全构建，“自我意识”易受外界的影响。面对外界的压力，内心意愿长期压抑后就会形成或是随波逐流，或是愤世嫉俗的消极表达方式。教育在必要时应该让孩子直面问题及困难，而不是绕道走捷径。当第一次面对学生不能真实表达自己时，我想到了一个迂回的方法——避开众人的目光私下沟通，这样做表面上解决了沟通问题，可学生依然不能当众真实表达自己，甚至导致同学之间开始产生猜忌，因为当众表达自己的方式并不是问题的根源，根源是一部分同学的内心，同时在本身存在问题的集体里私下沟通的方式反而导致班级四分五裂，后因借助一次品牌建设的契机，给全班同学指明努力方向，并在班会上通过讨论深刻认识到“关注自己”的重要性，一个成熟的人必须有自己的人生观、世界观，才不会盲目随波逐流，“自我”表达意识才会足够强烈。当然，教育是潜移默化的过程，一次深刻的班会也许只是一次心灵的触碰，但当观念逐渐形成，并有一定机制朝这个方向发展时，相信会开出美丽的花朵。