“活动单导学模式”课堂,需守住一方“静”土

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为适应现代教学发展需要，近年来我国教育部门根据当代学生成长的实际需要，对课程标准进行了深入改革，随着新课标实施的不断推进，“活动单导学模式”在此基础上应运而生。

一、课改所带来的收获

在新课改的推行下，“活动单导学模式”在如皋的教学课堂中已初现成效。所谓“活动单导学模式”课堂，是指“以导促学，以活动促发展”为课堂教学目标，教师的教学工作以指导学生运用学习方法为主，促进学生的自主探究学习。通过采用该种课堂教学模式，以教学目标为出发点，以教学进度和实际学习水平进行教学过程的设置，从而打破了传统的照本宣科教学模式，以“情景创设──自主学习──合作探究──成果展示──自我完善──点评提升”六大环节构成课堂教学的实施主题。

作者从事高年级一线语文教学工作已有数年，通过自身在教学实践中的感受表明，“活动单导学模式”符合现代课改的发展要求，对提高学生学习的主动性、积极性、思维的开拓性、应用实践能力等具有十分重要的作用。特别是在教学模式的设置上有了显著的突破，使得学生在教师的引导下，自觉形成了自主、探究、合作的学习主体，将学生的主体性真正地展现出来。

二、对课改的反思

1.课堂需静，培养学生的倾听习惯

优质的课堂教育与亢奋热烈的课堂教育是两个不同的概念。在恐惧发言的课堂上有这样一种扭曲的现象，即不管学生经过不经过思考的发言都需要积极地给予鼓励。简单地将学生在课堂上热烈的、积极的表现作为衡量体现学生主体性的唯一标准，其所存在的弊病突出地表现在对培养学生倾听习惯的漠视。

在南通市教育科学研究所所长冯卫东老师的专题报告会上，冯老师在其《高效课堂的“三”“六”“九”》的报告中指出：“相互倾听”在教师九个实践建议中位列第一。冯老师将学生的倾听解读为：“听发言的学生，好比是在和同学打棒球投球练习一样，学生投过来球老师准确地把球接住，学生就非常感谢甚至会说他很快乐。学生有一个很差的球投过来，如果老师能够准确地捕捉到，那么学生心情就更愉快了，这个学生以后就会用心投出更好的球来。”因此，我们可以发现，对学生的发展教师应给予正确的对待，而不是盲目鼓励，让学生发言是其一项权利，更是发展其能力的一个重要途径。让学生学会倾听，是提升学生发言、思索能力的基础，只有当学生真正懂得倾听的魅力，才能更好地融入到教学的主体中。

2.心态需静，将思考的时间留给孩子

两到三个主活动是语文课堂活动单设计的必要环节。在实际的课堂教学中教师往往会为了完成既定的教学任务，而忽略了学生活动这一环节。单纯的课堂讲学，使学生的活动受到了极大的限制，因此，课堂教学应将讲学与活动并重。

第一，倾听来自学生的真实声音。“课上时间紧张，教师有心无力”，已成为现在众多教师在倾听时所面临的一个窘况。然而，课堂上缺少学生真实的声音，就会降低教师对学生进行知识能力掌握情况的全面把握；没有充分的时间思考和最真实的表述，那么学生的诸多能力将不能得到充分的发挥，从而丧失掉课堂舞台上的宽阔性。

针对这一问题，冯老师传递给了在场教师这样一个信息：他在进行《鞋匠的儿子》一课的公开课的教学时，为了让学生更好的领悟到“为什么林肯的演讲如此有魅力”，给与了学生充分的时间去品读词句中的韵味，而后让同学们畅所欲言其中的点滴感受，从倾听学生活动发言中的表现，来将整个课文的重点灌输给学生，让他们成为自学的小主人。公开课的“空白”时间这么长，可是冯老师却如此为之，不仅活跃了课堂的气氛，更加深了学生对课文的解读。因此，在实际的教学过程中，教师要留给学生足够的思考和表达的时间，让学生自己能够真正参与到课堂教学当中。

3.灵魂需静，体味文章的人文意蕴

学生自主学习的教育模式中，有很大一方面内容是要求学生进行必要的活动。如果没有课堂活动环节，就会导致学生对知识的掌握程度较为肤浅，不利于未来学生思维能力、动手能力及言语能力的发展。

冯老师对当代教师有一个建议则是“激发思辨”，即“不经思辨的知识是没有意义的”。是啊，没有给予充足的时间，哪来的深入思考，哪来真实而有意义的自我展示？结果只能使课堂成为了部分优秀学生的展示舞台。

语文课堂繁华的背后到底缺失了什么？回想教学中我在活动单上常常设计三个大问题，让孩子走进文中去探索问题的答案，他们专注投入，课堂上气氛热烈，个个跃跃欲试，令人好生欢喜。可是，文章所蕴含的人物情感却是要孩子用心去感悟，我怎么没有顾及？教学时，也会生硬地完成写诗的训练，却没有收获爱的真谛。当我改变传统的教学方法而尝试“活动单导学模式”，我连语文丰富的人文内涵也一同丢弃了。

在目前的语文教学中，对于语文教学模式的选用应以学生的实际情况为出发点，在顺应现代教学发展改革的前提下，要将一方“静”土守住，将语文教学的人文底蕴守住。只有如此才能更好地符合语文课堂教学的未来发展实际，才能更好地为学生的发展提供强有力的支持。

随着语文新课标的不断发展，为促进语文课堂道路朝着正确的方向快速前进，我们应坚持“活动单导学模式”课堂，需守住一方“静”土的原则。