练就"化"神功 写好记叙文
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提要：如何帮助学生写好记叙文，本文结合自己的教学实践进行了归结，其核心就是要帮助学生练就化腐朽为神奇的四招功夫：化虚为实，化显为隐，化凡为奇和化情为物。
关键词：记叙文； 写作； 方法； 指导
中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0124-02
如何帮助中学生写好记叙文，很多语文老师都作了深入的探讨和实践，其经验归纳起来无非是两点：一是引导学生关注生活，广泛阅读，不断锤炼思想，积累素材；二是加强作文写作方法指导，强化训练，在实践中提升写作能力和水平。为了帮助学生写好记叙文，在写作技巧的指导方面，我进行了多年的实践和总结，其核心就是要帮助学生练就化腐朽为神奇的功夫。
1 化虚为实
"虚"指的是概念性的东西，"实"指的是具体的人、事、景、物的细节。有的同学写作文很"虚"，很"粗"，对所写的内容只作概括性地概念表述，作粗线条的勾勒，很难把它写实，写细，写具体。如写一个很挤的场面，就是"哎呀，挤极了、挤得要命、特挤……"根本不会调动自己的生活经验，进行化虚为实地转化，把怎么个挤法描写出来。如能把拥挤的细节写出来，文章自然会增色三分。如一同学写道"公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸--企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧"团结"在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。"这里面根本就没有"挤呀，挤极了，挤得要命"这些词，但我们看完以后已经深深地感受了这种"挤"的场面的火爆和混乱。写作文就该这样，把所要写的人物、景物、环境等等进行具体细致地描写，不要去堆积概念，作空洞的叙述。
2 化显为隐
化显为隐，就是要把作文的中心隐匿起来，不要直白表达，要让读者通过品读，感悟出来，理解出来。我们有的同学一叙事就是"我虽然15岁，经过的事也不少，好多事我都忘了，唯独有一件事我忘不了，他告诉我怎样做人，一定要做一个诚实的人。"这样的开头提头就知尾，没吸引力，也没看头。有的同学也很喜欢在文章结尾来个真情告白"这件事告诉我应当怎样做人，一定要做一个乐于帮助他人的人。"直接把中心裸出来，完全没有给读者二度创造的余地，这样写也很没意思。这就如同我们看电影才看了五分钟就知道后面该干嘛了。所以，掌握化显为隐的功夫很重要，我们写文章一定要把中心融在文章里，让文本里律动的文字告诉读者，这样就好。
说起化显为隐的效果，我们很快就会想到乾隆皇帝"深山藏古刹"的故事。皇帝找了几个画家，要求按诗句之意给绘一幅画。第一个画了：崇山峻岭中一个庙。乾隆皇帝一看大不满意。第二个画了：崇山峻岭里面，一个寺的一角露在外边。乾隆还是不满意。第三个画了：在崇山峻岭里面一根杆子上面挂着一幡，上面写着一个佛字，乾隆还是说不行。最后一个画了：崇山峻岭当中有一片水，一个和尚来挑水了。乾隆满意了。为什么？因为它给人联想、想像的余地了。崇山峻岭里面有一片水，和尚到这儿来挑水，挑到哪儿去？挑到寺里去。这就是隐中有露的美妙。写作文就是要这样写，不要把什么东西都直通通地告诉别人，要讲究点含蕴。当然，化显为隐，中心隐在里边，如果隐得太深，或者隐而不明，让人看不出来，这样也不行。
3 化凡为奇
化凡为奇，就是把平常习以为常的人和事，写得让人惊奇，让人感到意外，让人很受教育。对于中学生作文，要做到这一点，需在三个方面下功夫：
一是要学会化直为曲，就是要把文章写得曲折有致，充满悬念，有吸引力。俗话说"文似看山不喜平"，如果一篇文章平铺直叙，或者写成流水帐，或者一看开头就知道结尾，这样的文章是没有吸引力的，如果是考试作文，肯定也拿不到高分。鲁迅先生的《一件小事》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》的结尾能给人以惊奇感，就是它出彩的结尾。要做好这一点，关键是要养成写作提纲的习惯。写作时，先写提纲，认真地对文章的线索、材料、手法等进行巧妙安排，这样往往就能收到奇效。
二是要学会化小为大，就是从平常生活中的平凡人，平凡事中，去开掘富于教育意义的道理。我们有的同学，总认为写身边的人和事不感人，于是总喜欢虚构违背生活逻辑的事，文章中多是大人物，大事件，结果写出来，成了大空话，大假话，大套话。你看，我们学过的《散步》《羚羊木雕》等课文，都是写生活中的小事，可写出的理却是大理，所以写作要尽量写自己最熟悉的生活，通过发掘其中的意义，这样写出来，才会收到以小见大的效果。
三是要学会化旧为新，用旧材料作新文章。我们有的同学，文章写来写去就是那么几个材料，缺乏新颖性，这主要是与他们缺乏生活积累有关，同时也与他们化用材料的能力有关。有时，尤其是应试时，如果一下子找不到新颖的材料，我们就可以通过转换视角，新翻杨柳枝，使旧材料焕发出新意。比如："让座"是老掉牙的材料，如能把"让座"写成"谢座"，材料便有了新意。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩"谢谢大哥哥"，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说"谢谢大哥哥"，"大哥哥再见"，再一次借孩子之口表示谢意。这个材料就达到了推陈出新的效果，给人很有教育意义。
4 化情为物
我们知道，中学生常写的三种文体文章的基本要求是：说明文要以知育人，议论文要以理服人，记叙文要以情感人。怎么才能写出感人的记叙文呢？许多同学喜欢议论抒情相结合来写。比方，文章写到一定的地方了，"妈妈我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子，我还做你的女儿"。这样写出来能感人吗？分明是在矫情。文章要有真情，应当要把感情融入文章的字里行间，而不是在那儿装腔作势或无病。要做到化情为物，就是要把感情融入所写的人、事、景、物中去，做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融，而不是在那儿空喊着爱啊，恨啊！看下面一学生在《窗外的那片竹》一文中是如何表现感情的：
"爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹・・・・・
爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！
爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。
"叶尖，微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。"这分明就是在写爸爸。爸爸虽然不能让家里富起来，但是他是家里的顶梁柱，承担着养活全家的责任。作者把他的情融在对竹的描写上，其实就是融在对人的描写上，读来让人砰然而动，感人肺腑。写作就是要这么写。
总之，要写好记叙文，首先要学会观察、体验和感受生活，努力使自己的生活积累不断丰富、充盈，这样作文时，就会有源源不断的源头活水，从而确保文章言之有物；其次要掌握一定的写作技巧和方法，这样才能把文章写得曲折有致、生动感人，才能确保文章言之有文。我们常说言之无文，行而不远，其实言之无物，无能行矣！所以，对中学生来说，要把记叙文写好，言之有物、言之有文既是基础，也是努力的方向。