教育技术在语文阅读教学中彰显独特魅力

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摘要：随着科学技术的不断发展，教学手段也在不断更新，使得教育技术手段走进语文课堂教学已成为历史的必然。我们农村小学语文教师要紧跟时展的步伐，利用现代教育技术科学整合图书馆、网络等课程资源，发挥教育技术优势，为教学提供优质信息和软件，利用教育技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式的教学新模式，彰显教育技术在语文阅读教学中的独特魅力。

关键词：教育技术 阅读教学 独特魅力 教学效果 关键

在小学语文课堂教学中，教育技术装备资源的使用，更能激发小学生学习语文的强烈愿望。尤其是多媒体的辅助作用，能帮助教师在课堂上实现文本的具体、生动的有效整合，实现培养学生的语文能力的目的。阅读改变人生，阅读改变命运。而且，小学生正处于人生观和价值观形成的关键时期，所以这个阶段的阅读对小学生来说尤为重要。由于农村小学生的语文基础较差，阅读能力较低，所以，我们语文教师必须加强业务学习，提升自身业务素质，研究教育技术装备和现代化教学资源的优势，科学合理地整合到阅读教学上，使之更好地为教学服务，改善教学方法，优化教学环节，提高阅读教学的质量。

一、为学生搭建阅读平台，使学生感受阅读环境的熏陶，培养学生的阅读习惯

阅读素养是评价一个青少年学生最关键的因素之一。我们在教学中应留给学生足够的时间，让学生走进图书馆去自由阅读，使学生在阅读中拓宽知识面，丰富文化信息。与此同时，教师也要和学生一样，积极主动地进行阅读，并经常为学生推荐优质的阅读资源，实现师生共读，共同培养阅读习惯。

比如，教师要和学生一样，及时走进图书馆，去那里选择适合不同年龄段学生的阅读资源。几个教师可以共同选择，推荐最佳的阅读书目。之后，教师应及时推荐给学生，实现教师与学生的同步阅读，激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量。比如，《海底两万里》《爱的教育》《昆虫记》等对小学生来说，都是首选的经典阅读书目。在和学生进行同步阅读时，教师要及时组织学生进行阅读感悟与交流。通过交流，学生的阅读理解能力和对作品的评价能力都能得到提高，为学生养成良好的阅读习惯提供了保证。

二、利用教育技术手段创设阅读感悟情境，培养学生的自主阅读能力

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生对动态的视频信息较为感兴趣，喜欢变化的电子资源，喜欢图文并茂、动漫式的学习资源。教师应根据学生的这些特点，利用教育技术手段创设阅读感悟的情境，刺激学生积极思考，培养学生自主阅读能力，实现阅读和感悟的双提升。

比如，在进行《揠苗助长》和《亡羊补牢》的教学时，教师可利用多媒体播放两则寓言的动画视频，让学生通过认真观察体会寓言的涵义。播完后，教师应让学生用自己的语言说出两则寓言的大概寓意。在学生进行语言描述的过程中，教师可利用白板重复播放动画视频，只不过这次去掉原声，给学生创设视频故事情境。学生结合刚才的观看和视频画面的提示，完整地表述了寓言故事的大概意思，准确说出了寓言故事所要表明的道理，增加了学生的理解和感悟能力。

三、利用教育技术丰富教学途径，培养学生自主阅读能力

让阅读成为学生的校园生活的一种习惯，对学生的终身发展起着十分重要的作用。随着教育技术手段的不断发展与完善，农村学校的教育技术装备也较为先进。如农村学校有完备的网络平台，且班班通工程早已实现，电子资源极大丰富，纸质图书人均30余册。这些条件可以为学生提供多种阅读途径，有利于促进学生积极主动地进行阅读，提高了学生的自主阅读能力，使学生形成了良好的自主阅读能力。

四、利用教育技术整合语文教学语言，突出学生主体地位作用

在小学语文课堂教学中，多媒体的合理使用，不仅能调动学生学习语文的积极性，还能科学整合语文教学语言。在传统的教学过程中，教师的教学语言比较简单，基本是教师的口头传授。教学形式也很单一，教师多是采用黑板、投影的方式进行机械式教学，不能有效唤醒学生参与学习的积极性。新型教育技术的应用，使语文口语有了丰富多彩的教学形式。新的教学形式中，教师的语言丰富，手段多样化，使教学文本丰富又易学，可以让学生轻松愉悦地接受语文的学习，在快乐的语文课堂上接受丰富多彩的语文知识，从而培养了学生的思维能力和想象能力，使学生在语文课堂上运用多种语言方式进行交流学习，实现了学生的主体地位作用。

比如，在教学语文课外阅读《小河与青草》时，教师可利用多媒体引入新课，播放小河和青草的对话的视频动画，让学生通过动画视频谈一下自己的想法。学生在视频动画的刺激下，能够对寓言故事提出科学合理的解说。而且，这些解说是通过观察、思考、讨论得出的。这一动画视频的播放，为下一阶段的教学奠定了基础。教师通过多媒体技术的使用激发了学生参与思维问题的积极性，突出了学生主体地位作用。这样的语言转换，学生愿意接受，容易理解，而且也使教师的教学变得更为轻松。

总之，阅读是提升小学生终身学习能力的有效手段，是提高青少年学生综合素养的关键因素。我们农村小学语文教师应科学整合优质的课程资源，指导学生科学阅读，丰富阅读体验，提高阅读感悟能力，在阅读教学中彰显教育技术的独特魅力。

参考文献：

侯东华.小学语文教学中多媒体应用的优势[T].中国教育技术装备，2013（25）：31―32.

（责编 张翼翔）