策划在德育工作中的运用

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长期以来，我校德育工作存在对学生的教育缺乏明确的长远目标和与长远目标相结合的短期目标，导致德育工作缺乏系统性，养成教育不能成系列推进。2011年7月，我接管学校德育工作后，努力将学校在探索教师专业发展之路过程中形成的“行为更进、交替引领、整体提高”的研修策略即“行为更进”式校本研修策略运用在德育工作中，以撰写教育活动实施策划为依托，落实“十二五”德育子课题，使我校的德育工作在变更与前行的过程中，悄然改变工作思路和管理方式。

策划，又称“策略方案”和“战术计划”，是指人们为了达成某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。现代意义的“策划”可以理解为借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、策划的，以为具体的可操作提供的创意、思路、方法与对策。我们将“策划”理解为时间范围比计划短，为落实计划服务的方法与措施。

一个好的策划，是提高教育活动实效的基础，应该符合以下条件：问题意识；资源分析；动态监控；集体智慧；反思提升。

以2012年9月学校开学典礼为例，我们的《2012-2013学年度第一学期开学典礼策划》以表格形式出现，内容包括：主题、意义、时间、地点、项目、内容、负责人、时间节点等。有了详尽的策划，老师们各司其职，保证了活动有序与顺利进行。开学典礼举行后，老师和同学们都感到，这次开学典礼与以往相比，目的更明确，主题更鲜明，环节更紧凑，对细节部分的布置考虑也更加周全，虽然活动时间缩短了，但给大家留下的印象却更深刻了，达到了活动育人的目的。

为了保证活动的顺利进行，活动策划前，我们首先强调了问题意识，即为什么要搞这样的开学典礼？活动对学生有什么教育效果？经过讨论，大家达成共识：通过开学典礼中的童谣诵读展示活动，扎实推进养成教育，并对学生进行公民教育和爱国主义教育。在活动策划过程中，我们还进行了资源分析，并对可能出现的各种天气情况做了准备，我们的策划既有晴天操场现场版，也有雨天电视直播版。不同的策划版本保证了我们可以随时根据当时的情况，对开学典礼进行调整。本次开学典礼，我们调动了全校教师的共同参与：策划过程中征求了各年级教育组长和活动辅导员的意见和建议；活动前，每位教师都收到了策划，明确了各自的岗位和职责，并在熟悉整个活动各个环节的前提下，设想可能出现的各种情况，以便能够及时、更好地应对发生的突发事件。

要想真正使活动达到育人的目的，我们明白不仅要抓住活动中的有效生成，更要抓住活动后的反思生成。开学典礼后的第一个行政会校长亲自主持，对本次活动进行了反思。大家根据各自责任分工落实的情况发言，均表示从活动的策划和实施中获益匪浅。行政会上，大家还特别对活动中存在的一些细节问题展开讨论，查找原因，统一认识。最后，我们还将策划方案中尚不完善的部分及时进行了补充，为今后的开学典礼及类似工作留存了宝贵的资料，在反思中获得了进一步的提升。

策划是一种从无到有的精神活动，是一张改变现状的规划蓝图。这次开学典礼策划，从前期策划案的撰写到落实到位的执行乃至活动的成功，它带给我们的绝不仅仅是学会了写策划案和执行，而是我们对德育工作有了更加深入的思考，在思考中变更，在变更中前行；是落实我校“十二五”课题“‘行为更进’策略在学校发展中的研究”中德育工作子课题“‘行为更进’策略在德育工作中的研究”的初步尝试。■