浅议高校音乐教育对原生态音乐的保护、传承与发展

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅议高校音乐教育对原生态音乐的保护、传承与发展范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要 在探讨原生态音乐的精神文化价值基础上，论述了原生态音乐走进音乐课堂的意义，及音乐教育对原生态音乐的保护、传承与发展。

关键词 原生态音乐 音乐教育 保护 传承发展

原生态音乐是人们在劳动之中或劳动之余通过最直接质朴的方式把生活中最真实的思想感情表达出来的音乐。如何保护与传承这一非物资文化遗产，找到传承与发展的有效方式是值得我们关注的问题。同时这也让我们看到了发展高校声乐教育的新契机，应该说高校声乐教育是保护、传承与发展原生态音乐的不可或缺的手段之一。

一.原生态音乐的精神文化价值及其传承

原生态是在自然状态下事物与事物之间产生的最原始的联系和相互关系。原生态音乐是人们在劳动之中或劳动之余通过最直接质朴的方式把生活中最真实的思想感情表达出来的音乐。它一直以原始古老的自娱自乐方式来表达心情，是在自然状态下保存和发展起来的音乐艺术。

原生态音乐是人们表达思想与感情的载体，它伴随着人类的物质与精神的生产和交往一直以传唱的形式发展与延续着，是民族传统文化的缩影，承载着独特的精神文化价值。但是原生态音乐丰富的地区一般文化基础薄弱，经济也相对落后，他们的音乐传承基本上都是以口传身授的方式来实现。在“新农村”与“城乡经济一体化”的号召下，那些古朴的传统与习俗必然要被破坏，特别是原生态音乐，毫无疑问也会受到先进文化和流行音乐的冲击，如何才能传承和发展祖辈留下来的音乐文化呢？在这种情况下，我们应该怎样去保护和传承原生态音乐，以什么形式去保护和传承原生态音乐，就是值得我们关注的问题了。

近年来，随着原生态音乐逐渐揭开了她神秘的面纱，其独特的美深深地震撼着越来越多的人们，除了人类学家和音乐家，已经有越来越多的人们加入到抢救和保护原生态音乐文化的队伍中，他们以强烈的危机意识和责任感搜集、采录、整理和研究原生态音乐，为其保护与传承做着不懈努力。时至今日，音乐家在原生态音乐的搜集与采录方面已经有了较为丰硕的成果，人类学家关于原生态音乐的文化价值等方面的研究也是成果斐然，但这些成果并未能成为音乐教育的重要素材源泉，与高校声乐教育重视的原生态音乐唱法和发声演唱技巧方面的教学一直未能很好的结合起来，使得高校培养的声乐专业学生演唱的原生态音乐似乎总是缺乏原生态的“味儿”，而民间的艺技却没有传人，这块瑰丽的民族瑰宝所蕴含的丰富的传统文化资源没有被很好地挖掘和利用。千百年来一直以口传身授形式流行民间的奇葩，在艰难的处境中绽放。

二.原生态音乐是高校音乐教育的重要组成部分

原生态音乐由于其地处较为偏远的少数民族聚居地内，而且很多都只有自己的语言而没有自己的文字，很难走进学校教育的课堂。在提倡“返璞归真”的今天，特别是第十二届和第十三届青歌赛中新增的原生态唱法，让人们耳目一新。不仅使我们欣赏到了丰富多彩的传统音乐，还领略到了其中的本真和质朴，看到了原生态音乐的丰富的表现力。原生态音乐以其深厚的艺术魅力深深地打动了我们，它作为我国民族文化瑰宝，应该得到更好的保护，使之传承与不断发展下去。

高校音乐教学专业声乐专业经过几十年的发展，特别是在西洋音乐教育的影响下，越来越趋同于统一与规范，我国的声乐教育缺乏民族素材，缺席于民间音乐的传承与保护是不争的事实。音乐教育也需要不断注入新鲜血液，需要有调动人、感染人、打动人的力量，原生态音乐就是这种新鲜的素材。因此可以肯定地说，音乐教育需要原生态音乐。现今我国高校音乐教育已经越来越重视原生态音乐的引入与教学，连中小学也纷纷开设了原生态音乐课堂，引进优秀的原生态音乐教师，力图提高学生的音乐水平，增强学生的整体素质，也为原生态音乐的传承与普及铺设一条正规化的道路。

三.原生态音乐走进高校音乐课堂的有效措施

根据大部分原生态音乐有语言没有文字的特殊性，可以让原生态音乐以各种不同的形式进入音乐课堂，给广大学生提供自由体验、自由探索、自由创作的机会，从而使原生态音乐得到更为广阔的发展。

（一）以音乐欣赏课及理论讲授课的形式进入音乐课堂。学校或音乐教师可把前辈们收集整理过的原生态音乐资料、音响、图片等借用到音乐课堂上给学生欣赏，这样可以使全校所有学生都参与到原生态音乐的探讨中来，既可以使学生感知原生态音乐的美妙，提高他们的审美意识，又可以使学生在聆听中展开想象的翅膀，培养他们的创造性思维，使原生态音乐有着更好的发展前景。

原生态音乐除了有它本身的技能技巧知识外，还有其流传至今而没有被记载的音乐理论知识。学校音乐教师可以利用自己的音乐理论知识将采集、收集到的原生态音乐理论知识加工整理成具体的书本知识教给学生。同时，分学年聘请不同区域的民间技师给学生传授他们不同的演唱方法和演唱技巧，这样对原生态音乐的传承和发展有着积极的推动作用。

（二）聘请民间音乐技师进入音乐课堂进行原生态音乐的讲学、教学和指导。原生态音乐一直以口传心授的方式代代相传，用歌唱的方式传承历史和传授知识，以民族独特的乐器和舞蹈表达情感，这些都是高校音乐教育中接触不到的。有些演唱技巧、形式和风格，乐器的基本结构以及演奏方法和演奏形式等等，也是平时所不能遇到的。所以请民进技师走进高校音乐课堂，为学生讲解、示范和传授，对于有一定的音乐基础积蓄的学生来说，既能扩大视野、提高音乐素质，而且对于原生态音乐的传承与发展来说也有着不可估量的作用。

（三）允许学生实地采风。我国地广人多，有着丰富的原生态音乐资源。少数民族聚居全国各地，每个民族都有自己的生活习俗、风土人情和文化背景，他们的音乐与整个民族气质紧紧依存，内涵深厚、形态丰富。学校可以让学生有组织、有时间性地深入到少数民族内部聚居地，参加他们的民族活动、民族节日、民间庆典，体验和感受他们的音乐文化及风土人情。这些对激发学生学习原生态音乐的兴趣以及传承和发展原生态音乐都有着积极的作用。

参考文献：

［1］晁元清.论原生态歌唱对高校音乐教育的启示［J］.青海师范大学学报（哲学社会版），2007，（4）：128－130.