在小学数学教学中如何培养学生自主探究能力

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【摘要】自主学习是新课程教学中的关键思想和核心理念。在数学学习中开展自主学习是培养学生学会学习、学会成长、学会发展的一项重要举措：首先，培养学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯；其次，发挥学生的主体作用，体现学生自主学习的主动性；第三，培养学生问题意识，提高学生自主学习的探究能力；第四，告诉学生正确的学习方法，提高学生自主学习的效率。

【关键词】素质教育 ； 自主学习 ； 探究能力

【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0269-01

素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真的思考如何适应新课标的要求，提高学生的综合素质。我认为授之以鱼，不如授之以渔。我们授业解惑重要是要教给学生学习的方法，让学生学会自主学习。教师要培养学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。现在，人类已经跨入知识经济时代和信息时代，科技的迅猛发展需要具有创新意识、团结协作精神的有较高科技素质及综合素质的复合型全能人才。当前倡导终身教育已成为现代社会的基本理念。

自主学习是新课程教学中的关键思想和核心理念。学生在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。具有自主学习能力的学生有良好的学习兴趣，善于运用科学的学习方法，善于与他人合作，敢于质疑问难，有较强的进取探索精神。在数学学习中开展自主学习是培养学生学会学习、学会成长、学会发展的一项重要举措，下面我就自主合作学习谈谈我的一些认识：

一、培养学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯

兴趣是最好的老师。 教师在每节教学中，都应充分的准备尽可能多的生活中与本节课知识有关的事例，这样学生会感到数学并不抽象，就在身边，关乎我们的衣食住行，学生会增强学习数学的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心。通过教师启发性的问题，学生会产生解决问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，久而久之，学生自主学生的能力就会得到提高。

在新课程实施的过程中，在“教学方式的转变”中，特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导，新课程的教学应更注重学生的探索过程，展示知识的发生、发展过程，培养学生的学习能力。知识的引入强调背景，使教材生动、自然而亲切，让学生感到知识的发展水到渠成而不是强加于人；在探索阶段，让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，完成对数学知识的认识，培养学生的探究能力；在应用阶段，通过对探究过程的分析，帮助学生掌握方法和步骤，对方法进行适当延展，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、发挥学生的主体作用，体现学生自主学习的主动性

素质教育其实质是对学生实施主动性教育。在强调学生自主学习中，学生需要能动地、自主地去体察知识经验、认识事物并获得自己的感悟。教师要掌握好双主原则，特别是学生的主体作用，一定要留给学生自主学习的时间和空间。让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，使学生真正成为学习的小主人。把教学的重心放在如何促进学生“学”上，每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，称之为高效课堂上的“留白”。

三、培养学生问题意识，提高学生自主学习的探究能力

教师要鼓励学生发现问题、提出问题。大胆怀疑，探奇索引，寻根问底是创造的开端，也是创造型人才的重要品质。自主学习需要引导学生从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，教学中教师通过精心设计教学程序，注意挖掘数学知识的现实背景，善于提出具有开放性、挑战性的问题，给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程，并在理解知识的同时提出问题，鼓励学生去猜想、实践，学会主动寻求解决问题的方法，使学生在探究中思考，在思考中创造，在创造中发展。

学生自主学习品质的培养不能局限于课内，课外是自主学习的广阔天地。选一些开发智力、灵活多变的题目供那些基础较好、学有余力的同学探讨，或者要求学生预习下一节课的内容，或将已学的知识运用于实际操作，力争使问题与生活相联系，或者富有趣味感，提高学生的学习兴趣、实践能力和科学素质，培养学生自主学习的意志和品质。即使某些问题是可笑的，某些发现是错误的，某些探索是失败的，教师也不要挖苦讽刺，而要以积极的态度加以鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，变错误为正确，变失败为成功，不挫伤学生的创造积极性，使学生思想中产生的创造火苗得以燃烧和发展。

四、告诉学生正确的学习方法，提高学生自主学习的效率

正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学的知识，从而避免枯燥。学习数学不应依靠在题海中的遨游，而是要掌握规律，理解知识，形成能力，这要求教师在日常教学中要引导学生发现数学知识运用规律。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力。同时作为教育者，我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代，任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质。

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