如何让每个学生都爱上体育课

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【摘要】 培养每个学生都爱上体育课，途径是很多的，手段也是多种多样的。本文就结合教学实践经验，采用以下几点来让每个学生都爱上体育课：①精心准备，营造氛围；②情知协调，激活渲染；③丰富内容，提高兴趣。

【关键词】 体育课 师生关系 教学环境 教学方法

随着社会的不断发展，制度的不断完善，家长对学生的要求也越来越高，从孩子开始上学起，基本就开始了各种各样的培训，孩子的压力也越来越大，在这种现象的导向下，各门文化课教学中出现了学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有了“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，如何让每个学生都爱上体育课，是一个值得研究的课题。

在我省近期开展的《课内比教学，课外访万家》活动中，学习了一部分教师的优质体育课，看着孩子们在课中所表现出来的快乐，感触很深，对于如何让学生爱上体育课也有了一些体会。

1.精心准备，营造氛围

体育课如何吸引学生，因素是多方面的：教学环境，师生关系，教师修养，教学内容，教学方法，学生年龄，性格特征与课前情绪等。体育教师课前就应避免不利因素的影响，排除各种负面干扰，努力营造良好的课前气氛。在体育课中所表现的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。要使体育教学有实效，最重要是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，使学生一进入场地，就能感受到良好的学习氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机，爱上这节体育课。

2.情知协调，激活渲染

课堂教学是学生的认知过程，同时也伴随着师生的情感过程，和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的认知能够激发和强化积极的情感体验。为此教师在教学中要发挥主导作用，注意创设融洽、和谐、民主、热烈的课堂气氛，要千方百计激发学生兴趣， 促使每个学生特别是厌学的学生尽量多的获得学习成功的体验，从而增强信心。同时根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。

师生关系的融洽，直接影响学生情绪，教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。从而让他们爱上体育课。

3.丰富内容，提高兴趣

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，可以出一些谜语让学生猜，谜语一出，学生的注意力集中了，积极性自然就被调动起来，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。小学生都争强好胜，特别喜欢小型竞赛，教学中也可以充分利用他们的这一心理特点。根据教学需要，正确选用游戏，培养学生的兴趣与爱好，提高学习性，使学生在快乐，活跃的气氛中进行各种练习，充分发挥其聪明才智和创新精神，培养学生的责任心和集体荣誉感。

总之，通过学习和不断实践，我相信体育教师只要有高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。这种潜移默化的影响就会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在学校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。