构建有效课堂的感悟和思考
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著名的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”要想提高数学课堂的教学效率，就必须充分调动学生学习的积极性，使学生对抽象的数学感兴趣，自觉地去学习它、研究它、想方设法地去接触它。从教二十几年的教学实践让我深知当一个学生对某一个方面的知识产生浓厚的兴趣时，就会如饥似渴地进行学习，就会废寝忘食地想方设法攻克难关，凡是学生在快乐气氛中学到的知识均能够做到掌握得既迅速又牢固。因此，作为一名肩负重任的一线数学教师，要根据学生的心理特点，用一颗赤诚的爱心，唤醒无数颗喜爱数学的心，以和谐的融洽的师生关系激发学生学习的内驱力。因此在教学中，教师不仅要挖掘和发挥教材本身的兴趣因素，还要巧妙地运用新颖合理的教学手段，最大限度地让学生各种感官参与学习过程，并要灵活应用教学方法，使学生在40分钟内心情舒畅，高速高效地完成学习任务。具体而言，在教学中我主要从以下几方面培养学生的学习兴趣：
一、挖掘教材，激发兴趣
教师在教学中首先要认真钻研教材，把握知识的内在联系，找出每节教材中的兴趣因素，估计新内容与不同层次学生掌握的基础知识的差距，并着意选择易激发学生学习兴趣、充分调动学生学习积极性的教学手段和方法。精心设计教学过程，通过精炼的语言、生动的描述，体现知识的内在魅力，激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣。例如，学习三角形的不变性时，让学生找三角形的稳定性在生活中的应用；在学习了千克和克的知识后，让学生到超市里寻找生活中的克和千克，第二天上课再学习时学生的兴趣很高，同时也使学生体会到数学在生活中的重要作用。
二、创设良好的导入情境，激发兴趣
俗话说：“一日之计在于晨”，在教学中，“一课之计在于引”。导入新课是一节课的重要环节，在教学时，从教学内容需要出发，组织生动有趣的游戏，或讲述生动的小故事，或设置悬念，或以一个激发起思维的数学问题引入，不仅能集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣，在短短的几分钟内，使学生的思维活跃起来。例如：在教学“周长的初步认识”这一节课时，可以做一个多媒体课件，让一只蚂蚁沿着树叶的一周爬一圈，让学生仔细观察蚂蚁走过的路线，蚂蚁走过的路线就是树叶的周长，从而引出新课。课件生动形象，紧紧地吸引住学生，便能激起学生学习的积极性。又如在教学“可能性”这课时，先给学生播放一段“守株待兔”的故事，之后问：“这位农民伯伯等的结果是什么呢？”“想知道结果吗？”“学习了这节课我们就能找到答案了。”生动有趣的故事深深地吸引住了学生，抓住了学生的思维，提高了学生学习的积极性，同时也为后面的学习做好了铺垫。
三、让学生参与学习活动，培养兴趣
让学生参与学习的全过程，是新课标的要求，在教学过程中，让学生切实参加到学习过程中，通过动手操作、实际调查、测量，通过计算、观察、分析、概括，发现规律……提高学生的参与意识，唤起学生的学习欲望和学习兴趣。例如在教学“认识钟表”这课时，可以先让学生拿出钟表模型，仔细观察钟面上有什么？同桌互相交流，认识了时针、分针、12个数字。在这之后，老师可以拨动钟表，学生说时间，或者老师说出时间，学生拨动钟表。整整一节课，学生在教师的引导下，手、眼、口、脑多种感官交替使用，对认识钟表有了充分的感知。动手操作适合学生好动的特点，能够使学生产生学习兴趣，使他们尝到收获和成功的乐趣。
四、运用幽默语言，培养学生学习数学兴趣
老师恰到好处地使用科学规范、生动形象、诙谐幽默的教学语言，对于集中学生的注意力、活跃课堂气氛、增强学生的学习兴趣都有积极的作用。例如在教学长度单位时，长度单位米和厘米的两种写法“厘米―cm，米―m”，学生容易犯的错误是“1米=100cm”，在教学中可以强调，这里千万不能“中西结合”啊！学生一片笑声。因为每个学生都知道有句广告语“中西结合疗效好”，这样即活跃了课堂气氛，又加深了学生的印象。教学过程是师生互动的过程，教师使用幽默语言，要因时而异，让学生理解接纳，从而起到激发兴趣的目的，帮助学生愉快地完成学习任务。
五、捕捉生活素材，激发学习兴趣
心理研究表明，当学习的内容和生活的实际越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。数学离不开生活，因此，在教学时，应注意让孩子们从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验数学的魅力。例如在教学“两位数减两位数”时，由大家熟悉的奥运会联想到申办奥运会成功时那个热烈的场面，激发学生兴趣。学生在讨论、编题的过程中，使抽象的问题具体化。提高了学生学习的兴趣，轻松掌握了课堂要求掌握的知识。数学来源于生活，又服务于生活。让学生养成用“数学的眼睛”来观察周围事物的习惯，形成了用“数学头脑”来思考现实生活的意识，正是我们新课程所要求的。
六、改变常规的教学方法，培养学生的兴趣
教师在教学中一定要注意认真钻研教材，相信学生，大胆放手，大胆创新，改变教学方法，像苏霍姆林斯基说的那样，要让孩子们把你所教的学科看成是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的学科领域里有所创造，能够做到这一点，学生学习的方式就真正地转变了，学生的兴趣就培养起来了，思维就会被激活。
“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”因此，在教学中，要善于激发和调动学生学习的积极性，教师要尽最大的努力，采用恰当的教学手段，让学生学得津津有味。在构建有效课堂中让学生与他们的兴趣一路同行！