中学数学德育因素挖掘与培养
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摘要：数学学科中不仅包含了大量的数学知识，还蕴含了丰富的德育因素，对数学学科德育因素的挖掘有助于中学生端正学习态度，提高能力素质，形成良好的心态，因此，数学德育因素的挖掘可以有效地提高中学生德育素质，帮助中学生健康茁壮地成长。
德育教育工作不仅包括思想政治课程教育，它还蕴含于整个教学过程中，德育因素不仅存在于思想品德的课程中，数学作为自然学科，其中也包含很多德育因素，这些德育因素大多属于隐性德育因素，需要教师们潜心挖掘。挖掘数学德育因素不仅对学生学习数学产生巨大帮助，对中学生学习全部的科目都会产生很大帮助。
中学生本身处于思想和心理发展的关键时期，世界观、人生观、价值观都还没有完全形成，心智不够成熟、面对来自老师、家长施加的学习压力不知该如何化解，这是现阶段大多数中学生成长过程中所面临的普遍问题，因此，针对中学生的现状，开展多方面、全方位的德育工作，有助于中学生形成良好的心态、健康的心理，是培育优秀中学生的前提条件。德育课堂是针对中学生的德育培养工作专门设立的一门课程，能够有效地提高中学生的德育素质，但是德育素质的培养是一个庞大的系统工程，仅德育一门课程远远解决不了中学生在德育方面涌现出的诸多问题，德育素质的培养工作需要贯穿融入到每门课程的教学过程中，中学数学课程包含很多德育因素，如理性精神、谨慎思维、灵活性等，挖掘数学德育德育因素对培养中学生的德育素质，帮助中学生的健康成长具有十分重要的意义。数学课程中包含哪些德育因素？又有哪些德育因素可以提高中学生的德育素质，促进中学的健康成长？已经有学者在这方面做了初步研究，本文在对之前学者所做研究做了初步整合的基础上，提出了不同的观点和看法，主要有以下三个方面。
一、数学的严谨性有助于培养中学生形成严肃认真的学习态度
端正学习态度，形成严肃认真的学习态度是一个学生能够学习好的一个最基本的前提条件。随着社会的发展，人们的生活条件逐渐提高，中学生如果没有形成正确的学习态度，极易形成相互攀比的不良心理。端正学习态度，形成严肃认真的学习态度，有助于形成良好的班级学习氛围、解决中学生之间互相攀比的现象。如何培养中学生形成端正的学习态度，数学学科具有严谨性的特点，能够帮助中学生在学习上形成严肃认真的学习态度，做到专心学习，心无旁骛。
在教学过程中，首先可以运用中学数学教师言传身教的方法来影响中学生，数学教师规整的板书，严谨的数学思维及缜密的数学语言，用自己的所言所行来增加对中学生的影响，帮助中学生在学习方面端正学习态度，其次可以借助数学名人对待数学的严谨精神影响中学生形成严谨性的思维及认真的学习态度。最后，数学学科本身就具备严谨性的特点，数学题目的四则运算中，运算结果为0.52与正确答案0.53相差0.01就被视作是错误运算，精确的运算要求使得中学生做大量数学题目的过程中，形成了严谨性的思维及严肃认真的学习态度。
二、数学理性分析思维有助于中学生提高情绪控制能力
中学生自身具有思想不稳定、心智不成熟、思考问题简单、遇事易冲动以及不善于控制自身情绪的特点，这些特点极大地提高了中学生犯错误的几率。随着近些年网络传播的兴起，网络上大量的不良信息极大地充斥着中学生的心灵，使得中学生犯罪率不断地提高，这一现象已经引起了社会、媒体的广泛关注。人民网河南频道转载了一篇名为“河南5年来3403名在校生受审初中学生犯罪率最高”的文章，文中提到：“10月15日上午，省高院召开新闻会，以白皮书形式向社会公布我省5年来未成年人犯罪审理情况。白皮书显示，在所有未成年人犯罪年龄段中，初中阶段未成年学生犯罪率最高，如何加强对中小学生的法治教育已迫在眉睫。”1中学生犯罪的现象不仅存在于河南省，在全国都十分普遍，以上种种现象表明，中学生面对不良信息时，不能够理性分析看到的、听到的信息，自身的情绪控制能力不够，因此提高和培养中学生的情形控制能力与理性分析思维是十分迫切和必要的，能有效地阻止中学生犯错误，为中学生的健康成长提供前提条件。
数学学科具有理性特点，中学生在学习数学的过程中，教师应充分利用数学学科的理性特点，培养中学生的理性分析思维，进而提高中学生的情绪控制能力。数学的公理化方法、数学模型方法、拓广方法等，可以培养学生思维的条理性、整体性、创造性、深刻性。2此外，数学的很多题目在运算的过程中都需要推理论证的方法，中学生在做数学题目的过程中，通过对数学推理论证方法的反复运用，培养了自身检查做题正确与否的习惯及理性论证分析的思维方式，这种习惯和思维方式能够直接或间接地影响中学生处理问题的方式与方法，帮助中学生健康成长，少犯错误。
三、数学灵活变通性有助于学生形成良好心态（500）
清华、北大是很多中学生的目标，但是当现实的成绩离目标太遥远的时候，很多中学生便产生了放弃的念头，有更多的中学生甚至因为不堪忍受成绩排名的靠后以及升学的巨大压力而产生了厌学、逃学等不良情绪，近些年关于中学生因为成绩滑落而自杀、跳楼的报道大量存在，这些现象都表明中学生的思想不够灵活、变通，清华、北大固然很好，但是这两所学校的资源毕竟有限，上重点高校甚至普通的高校也可以成就自己的梦想，条条大道通向美好生活。因此，灵活的头脑、变通的思维方式有助于中学生健康成长，形成健康、积极向上的良好心态。
数学学科具有灵活性、变通性的特点，很多数学题目不是只有一种解题思路，同样的一个题目甚至有四五种解题方法，它教会中学生能够灵活、变通地看待问题。另外，中学数学中的几何知识告诉学生，等面积的所有平面图形中，越接近圆的图形，其周长越小，等周长的所有图形中，越接近圆的图形，其面积越大，从这一数学知识中，教师可以启发中学生：头脑越灵活、思维越变通就越有可能接近成功。在数学学科中，诸如此类的知识举不胜数，灵活地头脑、变通的思维可以帮助中学生客观地看待得失，能够正确对待学习成绩排名的落后，形成健康、积极向上的良好心态。
参考文献：
[1]人民网河南频道：
[2]王世军.谈中学数学中的德育渗透[J]数学交流（下旬），2012，（04）.