课堂教学怎样培养学生发现问题的能力

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摘 要：发现、提出问题，是一种创造力的表现。让学生发现问题、提出问题，已经成为当代教育的重要思想。我们要着重培养学生发现问题的能力。

关键词：发现问题； 能力

从传统教育到素质教育再到新课程改革的情况来看，乡村教师的教学方法依然守旧，没有更新。教师对学生发现问题意识的培养还欠缺，学生等待老师提出问题的不良习惯仍然存在，学生没有足够的个体学习自由，被老师的问题所牵引，被动地围绕着老师团团转。老师仅仅是鼓励学生提问，并没有教会学生提问的方法，大多数学生敢问却不善问，提出的问题要么鸡毛蒜皮，要么不着边际。甚至让人啼笑皆非。整个课堂看似思维活跃，实则是信马由缰，效率低下。课堂教学时，学生的问题主要来源于教师，多数学生没有积极思考，更很少主动发现问题。课内课外勇于向老师提问题的学生是寥寥无几。

发现、提出问题，是一种创造力的表现。让学生发现问题，提出问题，已经成为当代教育的重要思想。如何培养学生发现问题的能力呢？笔者认为应做好下面三点。

一、抓住学生学习中已知与未知的矛盾，是发现问题的能力的关键。一般学生认为，语文一看就懂，似乎没有什么疑难。针对这种现象，我们就要用“问题”激起他们的认识冲突。例如，在让学生自读《变色龙》的过程中，一名学生提出奥楚蔑洛夫一会说天气热得要命，把大衣脱下来，一会儿又说天气冷了，要穿大衣了。是不是天气热天气冷呢？这个问题提得好，抓住了“变色龙”的特征。多数学生认为奥楚蔑洛夫因为心里紧张，因此产生忽冷忽热的感觉。但有些同学却提出了与众不同的看法，奥楚蔑洛夫并不紧张，只是因为他一会说要惩罚狗的主人，一会儿又要奉承狗的主人―将军。所以要来一个一百八十度的大转弯，一下子转不过来。就天气，脱大衣、穿大衣，使人不注意他的态度变化。这些同学们的看法就比较符合奥楚蔑洛夫这种老警油子的性格特征。

抓住学生之间不同理解的矛盾，对发展他们的智力更有帮助。学生之间因对问题的不同理解而引发的争论，实际上反映了各自在感知矛盾过程中知识和思维的差异。通过争论，辩清是非，学生会对问题发生兴趣，有利于调动他们发现问题的积极性。这样学生容易在学习过程中产生求知的热情。

二、要鼓励学生深入地发现问题。教师除了抓住学生在学习过程中的矛盾外，还应当善于设计一些对启发深入理解课文中起关键作用的问题，对学生起示范作用，使他们明白，只有善于发现问题的人，才能真正善于学习，并不断取得成效。

三、使学生于无疑处生“疑”，培养学生发现问题的能力

⑴ 让学生敢疑

要让学生敢疑，必须坚持教学民主的原则，形成一种师生关系十分融洽，学生乐于提问的良好风气。要想让每一个学生都能养成发现问题，提出问题的习惯，关键是要培育出一种能使学生都要善思好问的学习风气。这需要各科教师积极地配合，共同努力，营造出一种学生乐于探索问题的氛围，使学生觉得提出一个创造性的问题，是一种很光荣的事，让发现问题，提出问题，解决问题成为学生发现自我，发展自我的一种方式。有了这种学风，教师不愁学生提不出问题。但老师必须要努力做到两个正确对待。

①正确对待自己。从不以为自己总比学生聪明。试想全班几十名学生的智慧之和难道还比不上教师一个人的智慧大吗？故而韩愈所提倡的“师不必贤于弟子”。为此，在教学中要坚持做到“三个”即遇到不懂的问题不装懂，而是公开表态，弄懂后再讲；遇到讲错的问题不遮丑，大胆承认，当众纠正；遇到与学生意见有分歧的问题，不强制学生服从，允许争论和保留。

②正确对待学生。始终树立学生是学习主人及师生平等的观念，不训斥学生，不给学生的错误观点扣帽子，不无原则地强求学生的答案必须一致，久而久之，“道之所存，师之所存”的民主的师生关系便得以形成，教学效果自然得到了优化。

⑵教学生会疑

中学生正处于长身体，增知识的时期，精力充沛，富于幻想，有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，具备愿意生疑和能够生疑的心理基础。如果我们能够充分利用这些特点加以引导，培养学生生疑的能力并非很难。

① 自问生疑

善于生疑的同学多具有打破沙锅问到底的精神，他们对事物的认识不以只知其然而满足，总喜欢问个“为什么”追理求本。

②比较生疑

有比较才有鉴别，只有通过比较，才能区别事物之间的相同或差异，从而发现问题，提出问题。

如教《有的人》有的学生对第一节发问，这两个“死”和“活”的含义一样吗？老师即可引导他们通过对比，了解第一个“活”指身躯活着，第二个“活”字，指精神永存；第一个“死”，指灵魂腐朽，第二个“死”，指失去生命。进而深入思考这一节的深层含义，领会诗的主题。

“有疑”才“有得”。有疑是有得的开始。是解疑的前提，是深入理解课文内容的结果。大凡能够在自学中发现问题，提出问题的学生，才是真正会自学的学生。古人云：“学者贵质疑，小疑则小进，大疑则大进”。这话无不透辟地阐明，让学生学会于无疑处生疑，对提高学习效率，增强学生的发现能力和自学能力、培养学生探索精神和创造才能极其重要，意义非凡。