如何在初中英语课堂中开展互动教学

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【关键词】初中英语 课堂教学 互动教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）02B-0075-01

互动教学模式强调把教学过程看成是师生之间互相交流、教与学相互影响的活动过程。在初中英语课堂中采用互动教学模式，能有效提高学生的学习积极性，优化课堂结构，提高教学效率，有利于教学目标的达成。在实际教学中，笔者从以下几个方面入手开展互动教学。

一、营造民主和谐的课堂氛围。增强师生互动

学生是独立的个体，学生之间存在差异。在教学中，教师应该以学生为本，要学会从学生的角度去考虑问题，在尊重学生的前提下为学生设计多方位、多层次的教学互动平台，营造民主和谐的课堂气氛，增强师生间的互动。

例如，教学“How of ten do you exercise？”一课时，笔者询问学生：“怎样才能保持身体健康？”有的学生回答“多吃绿色食品”，有的学生回答“要快乐”，有的学生回答“安排合理的作息时间”，有的学生回答“要吃得好”……学生的答案千奇百怪，而且基本与课文没有关联。笔者没有否定学生的答案：“大家所说的保持身体健康的方法都很不错，看来大家平时很注意身体健康问题。老师觉得，课本上提出的要‘exercise’也是很好的选择，大家觉得呢？”学生对笔者的观点给予了肯定。见状，笔者再次主动挑起话题：“I like bas-ketball very much”接着，笔者简单述说了自己在打篮球过程中发生的趣事，并介绍打篮球对身体的好处。这一下子就打开了学生的话匣子，学生纷纷举手发言，分享自己的运动经历，学生讨论的话题与课文联系紧密。这样教学，充分地尊重了学生，在师生互动的过程中，原本偏离主题的讨论顺利回到了正轨，确保了教学目标的达成，教学效果显著。

二、开展小组合作学习，增强生生互动

在教学中，教师可以根据实际教学需要，引导学生开展小组合作学习，增强生生间的互动，以提高学生的学习效率，培养学生的合作精神。在此过程中，教师应注意细分教学目标，合理设置小组任务，以确保小组合作学习取得理想的效果。

例如，教学“How of ten do you exercise？”一课，笔者把学习任务和教学目标划分为三个层次：（1）对英语基础较薄弱的学生，只要求他们能够理解课文大意，学会用“how ofteN……”造句。（2）对英语基础较好的学生，要求他们能回答课文后的问题，并且尝试“talk about how of ten you dothings”。（3）对英语水平较高的学生，除完成基本的学习任务外，还要求他们以“父亲或母亲的锻炼方式”为主题写一篇英语作文。笔者把全班学生按照英语基础水平的高低分成三个组，同组学生间的英语水平差异不大。由于水平相当，小组成员之间的交流无障碍，小组成员之间相互协作，很快就完成了笔者所布置的学习任务，达成了既定教学目标。

三、灵活采用适当的教学方法.促使学生积极参与互动

在教学中，教师应该采用适当的教学方法，组织丰富的教学活动，常教常新，增加英语课堂对学生的吸引力，促使其积极参与课堂互动。

例如，笔者经常利用“游戏”来开展教学。当学生学习了一定数量的表示水果的词汇后，笔者设计了“抢卡片”的游戏。笔者事先准备了一些写有表示水果的英语单词（如banana，apple、orange等）的卡片，将这些卡片贴在黑板上。具体的游戏规则为：每次参加游戏的人数为2人，教师每念一个单词，参加游戏者就要上讲台“抢”下写有相应单词的卡片，速度快的为胜利者。失败者要将卡片上的单词大声读出来，其他同学点评其发音。又如，笔者经常根据教学需要，与学生“角色对调”，让学生来做“老师”。教学“to do”时。笔者请学生上台做“小老师”，为其他同学讲解“to do”在句子中的具体用法。之后，再让其他学生点评“小老师”的表现。这样教学，增加了英语课堂的趣味性，为学生提供了更多的参与课堂互动的机会，促使其积极参与课堂教学活动，提高了英语课堂教学的有效性。

总之，笔者从营造民主和谐的课堂氛围，开展小组合作学习，灵活采用适当的教学方法等三方面人手积极开展互动教学，取得了较好的教学效果。

（责编 雷靖）