我“傻眼了”

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摘 要：学生天生爱学习，而造成后来"不爱学习"的主要原因是缺乏关爱、理解和良好学习方法、习惯的培养，其中最根本的是"爱"。学生是很"知足"的，也许是一点点的"爱"就能再次扬起他们主动学习的航船。

关键词：班主任 德育 学习心理 学困生转化

我刚进办公室，一名女生也进来了。她突然跪下对我说：“谢谢您，老师，我以后一定努力学习！”然后，径直走了。我一时不知所措。

这是一个不爱学习的学生，各项学习任务都落在后面，有时甚至把试卷、作业藏起来谎称“丢了”。

通过认真了解，发现她完不成作业主要原因是：对学习没兴趣，没信心；写字慢，自制力差。就是这样一名学生，怎么会突然用这种方式来感谢我呢？后来，她在的周记中这样写道：

我为什么会给老师跪下呢？虽然我不知道别的，但我只知道老师的话语深深地感动了我，所以我给老师跪下……

周四放学铃响后，老师让本节任务没完成的同学到他的办公室，只有我和小梅两个人没有完成，所以我们两个去了。在去之前我和小梅做好了受批评的准备。可是进老师办公室后，老师竟然没有批评我们，而是只问我们完成了几课，还是微笑着问的。问完，又对我们说：“全班同学都已经把任务完成了。你们回家之后需要再努力一下。”又告诉我们心里不要有压力。

当时，我就非常地感动，我心里想：我的学习任务还有那么多没有完成，老师竟然没有批评我，这位老师真是个好老师，我应该好好地感谢他。所以我就……

老师看到我这样的行为，赶紧把我扶了起来……

后来老师又讲了他小学时是怎样学习的，随后又问我们“踌躇”是什么意思，“一笑一颦”的“颦”是什么意思，我们两个都没有回答上来。我这才知道了我的学习有差距，这么简单的知识都没有掌握，怎么可能成才呢？老师告诉我“踌躇”是“犹豫”的意思。“一笑一颦”的“颦”是“皱眉头”的意思。后来老师问我们有什么问题吗？我们说没有了；正当老师往回走的时候，我给老师鞠上了三躬，说了一声“谢谢您，老师”。

鞠躬的时候我也不知道为什么要鞠躬，但鞠完第三躬我知道了，是老师感动了我……

我以后一定要继续努力，不愧对老师。

两个月过去了，她像自己说的那样，主动学习，并且问了我许多问题，性格也开朗多了，老师们都说她变化真大。我想她能这样坚持下去的话，以后一定会成功的。

我想，我只是做了一个老师该做的事，尽了一个老师教书育人的义务，为什么能让一个学困生如此感动？有如此大的转变呢？我想最根本的是“理解”二字。老师体谅到学困生的难处和压力，她也很自然的相信老师，老师对她们的教育才是有效的。进而让她们明白只要心中有梦想，然后朝着梦想去努力，遇到再大的困难都不要失去希望和信心；要不放过任何一个锻炼自己的机会，增强自己的自制力；时刻保持头脑清醒，持之以恒，努力奋斗，定能成功。

学生需要理解，特别是学习有困难的学生。哪怕只是几句鼓励的话，或许就能改变学生的一生。

我们是园丁，学生是花朵，我真的希望每一朵花都结出硕果。