摘“互动”之花结“有效”之果
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇摘“互动”之花结“有效”之果范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：随着教育事业的不断改革发展，政治教育越来越受到人们的重视。在信息化社会的今天，高中政治新课改是对改革的最好回应。在教育新理念的改革下，着重落实课堂教学，从高中政治的角度，通过课改新理论的分析，提出相对应的课改落实措施。本文就新课改理念下的高中政治互动性教学进行浅要的分析探究。
关键词：新课改；理念；高中政治；互动性教学
教师的教学观念严重影响着教师的教学行为，对于学生的学习成长起到了关键启蒙作用，甚至影响着国家教育的走向。高中政治教师应该更新教学理念，摒弃传统灌输式的教学方式，融入新型的符合时展的教学方法，树立学生正确的人生观和价值观。落实高中政治课堂教学的质量和效率，通过探究式教学和情景模式教学等方式增强学生的政治思想。
一、从更新观念入手，培养学生适应终身学习型社会的意识
信息化时代的开启，大量的学科涌现出来，终身学习的时代到来。作为培养学生的价值观和人生观的重要学科，思想政治是学生精神道德教育的根本，新时代对学生的综合素质、道德素质要求十分严格，终身学习是对学生个人可持续发展的要求，也是对时代进步和社会发展的必然要求。教师要以学生的发展为根本，结合思想政治的学科特点，全方位地进行教育落实，使学生的终身发展日益进步。
思想政治课程迎合教育改革的要求，全面培养高素质的发展性人才，从过去的传统型灌输教育模式变为新课改下倡导“自主、合作、探究”的教育方式，学生成为课堂的主体，自主探究式的学习模式占据了高中政治的课堂。教师从课堂的主讲变为引导者、促进者、协助者等，在教师和学生互动的形势下开展高中思想政治教育。营造课堂互动氛围，创设和谐的教学环境，使学生提起学习政治的积极性，在学习过程中能够发挥主观能动性，让学生成为学习的主体，体会到学习的喜悦和成功的满足。
二、从课堂活动入手，增强学生自主学习的意识
过去的传统教育提不起学生学习兴趣，对于死记硬背的学习模式，被时代抛在了脑后。在新课改下，课堂活动教学成为带动学生学习热情、增强学生自主学习意识的好方法。营造互动的和谐的课堂氛围，创造轻松的学习环境，体现学生的课堂主体性。课堂活动是建立师生间互动的桥梁，也是使每一位同学参与到课堂活动中，让学生爱上学习的重要方式。
比如，在一个新闻事件中，让学生自主进行思考，然后让学生以自己的角度进行事件的分析，发现事件中存在的道德政治问
题，并阐明自己的观点。通过这种课堂小活动，让学生通过自己的眼睛看世界，从自己的角度去分析事件、发表观点。这样可以提高学生的自主探究欲望，并且能够深入了解事件的本质，并提高学习热情，为之后的授课进行铺垫。
再比如，设立一个小场景，在一个小区内将几个学生比作小区中的路人甲、路人乙、路人丙等，当路人甲随手丢弃喝水的塑料瓶时，让路人乙和路人丙随意发挥，看学生会做出什么样的反应。这个趣味课堂小活动能从直观看到学生的道德素质和应变能力，调动了学生的学习兴趣和课堂气氛，也使得学生能够增加思想道德实践性，通过亲身感受理解政治思想课程的重要性。
三、从转变角色入手，营造宽松的教学气氛
对于政治思想课程而言，重视能力比成绩更重要，树立知识教育和能力培养相结合的教学方式，是要求民主化教学理念，建
立双向互动师生关系的实践者。发挥学生的主观能动性，使学生转变为学习的主w，为学生营造轻松的教学氛围，让每个学生都能在教育中快乐成长是教育体制改革的根本要求。
一方面需要加强学生自主的学习意识，另一方面需要加强教师的责任意识，让教师在教学环境中协助引导学生进行自主思考探究，而不是单一地进行灌输式的教学。在学生和教师互动合作的教学模式下，使学生提高学习兴趣，使知识、能力、情感相融合，活跃教学课堂气氛，升华理论知识。
在新课改下，旗帜鲜明地提出了教师和学生角色转变。教师不仅是教学中的引导者和促进者，更是学生的良师益友；而学生成为学习的主体，学习的实施者和探索者。在新的教学体制下，学生可以大胆踊跃地发表自己的观点，而教师应该从课堂“演员”升华成为“导演”，将课堂让出来，让学生去演绎，教师负责协助和指导，在课堂上让学生充分地进行自主探究、小组讨论、演讲自述，使学生能够增强自主学习探究的自信心，构建活力课堂。
总之，对于新课改理念下的政治课堂教学改革完善，必须在原有的传统灌输模式的教学观念上彻底改变，落实课堂的高效性和趣味性，通过对课堂上基础教育的创新方法，开辟新型的教学模式，提高学生的政治觉悟。高中思想政治教学作为学生教育的主要阶段，应该注重贴合时展，营造新的政治风尚。
参考文献：
[1]马向乐.新课改下高中政治教学中学生主体性发挥的实践研究[D].陕西师范大学，2014.
[2]乔汉民.新课改理念下高中化学互动式课堂教学的实施[J].中国校外教育，2016（6）.