现代多媒体技术在大学语文中的应用

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摘 要：多媒体技术在教学中的应用是必不可少的，它的介入给传统课堂增添了活跃的气氛，注入了活力。多媒体教学手段的应用，为现代课堂营造了一种声形一体的视觉、听觉感官环境。这样，不但加大了教学的信息量，还有利于调动学生各个感官的积极参与，提高学生的学习兴趣，达到优化教学课堂的教学效果。本文借助一些实例，探讨了现代多媒体技术在大学语文教育中的应用与意义。

关键词：多媒体教学 手段 大学语文

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0032-01

在信息技术日新月异的现代社会，高科技手段正逐步广泛地应用于教育教学中，让现在的课堂越来越多样化。多媒体教学手段的应用，为我们的现代课堂打造了一种集图片、声音于一体的视觉、听觉感官环境，多样化地展示教学内容。这样，不但加大了教学的信息量，还调动了学生各个感官的积极参与，提高了学生的学习兴趣，优化了课堂的教学效果。下面，结合多年的实践经验，谈谈多媒体手段在大学语文教学中的应用。

1 营造语文课堂教学环境的“情境性”

目前，在我国教育制度的影响下，语文学科的学部分还是存在机械的、死记硬背的现象，解读文学作品时，还是会比较抽象。时间一长，对学生的感知能力会有不利的影响，大部分学生都不能真正地将情感融入作品中去，领略不到作品真正的精华，一篇篇优美的文学作品，在学生长时间机械的学习下，真正的内涵毁于一旦。这样一来，导致学生的审美观不断丧失，对艺术的感悟能力也日益降低。

现代多媒体教学技术应用与大学语文课堂，可以创造具有艺术气息的情境，用视频、图片、音频等形式，传递书上缺失的灵感，激发学生的兴趣，让学生入神。另外，经过各种“活”的呈现，让原本静止、枯燥乏味的文学符号变得会声会影、活灵活现，赋予文学作品以生命力，让大学生充分体验到“言外之音”，这些都是教师用单调的传统教学方法所不能实现的，由于多媒体教学中的材料比较形象具体，也让比较抽象的文学符号变得具体，有了骨血，有了灵魂。

2 培养学生对文学作品的“第一印象”

语文课堂，一定要注重培养学生对文学艺术的“第一印象”，如果“第一印象”良好，那么学生会更快地融入到这些文学作品中去。传统的语文课堂，教师为了讲解一篇文章，往往耗费大量的精力，查阅大量的资料，为的只是为学生补充书上没有的知识，但展现的方式无非就是“黑板+粉笔”，而有限的黑板能补充多少资料？又能补充得如何生动？单单书写速度就是一个问题。再说，通过教师的阅读补充，加入了教师的情感，会影响到学生对这个文学作品的“第一印象”。多媒体教学很轻松地解决了这个问题，通过多媒体教学的各种链接，不仅可以轻松地将需要补充的知识展现给学生，并且在这个展现过程中，真实地让学生第一时间感知。这样每个学生的第一印象就不再受教师的主观影响，也让学生对文学作品的“第一印象”不再偏离，让他们能主动地融入到这些文学作品中去。

3 用“真实”的情境还原文学作品的“真实”

古典文学的学习往往是学生最头疼的，难懂的语言让很多学生失去兴趣。而多媒体教学手段可以提供“鲜活”的场景，让书上的文字符号“活”起来，瞬间就拉近了古代人与现代人的距离，用现代的手法让古典文学充满真实感，让学生对古典文学兴趣盎然。

4 培养全面艺术素养

利用多媒体进行大学语文教学，不仅要用音频、图画、美术等帮助学生理解与领会古典作品的情感内涵，还应该利用阅读与讲解作品，加深他们对音乐、画面及戏曲的体验，调动学生对经典文学艺术的兴趣，充分开拓学生的思维能力，培养他们的各种兴趣爱好。比如，针对学生不热爱古典戏曲的状况，通过深入讲解文学名著《红楼梦》的思想情感，再利用多媒体技术放映经典的越剧《红楼梦》片段，学生沉浸于委婉动听的演唱之中，完全被古典艺术的魅力所感染。这样的一堂语文课，学生眼前浮现出一幅宁静的画面，一段优雅的演唱在耳畔萦绕，实现了一箭双雕的效果。

5 让虚无缥缈的东西更加真实

大学的语文课堂，对学生感知文学作品的能力有了更高的要求，大部分学生在感知文学作品时，很难真正体会到字里行间的韵味，对学生而言，一首充满韵味的古诗词，也只不过是一些简简单单的字符放在了一起，其中蕴含的情感与灵魂，学生很少能够真正感知，特别是对于古代的一些事物，学生也只是似懂非懂，这对文学作品的学习是个很大的障碍，但是有了多媒体技术，在课堂上将文学作品的情境用各种丰富多彩的画面、视频等展现给学生，让学生身临其境地感知，自然就弥补了那些虚无的东西，古典文学在学生眼里自然就变得鲜活，具有了生命力。

6 有利于提高学生学习兴趣

用现代的信息技术手段进行语文学科的教学，加之学生感兴趣的图画及音频、视频等，用适合学生特点的方式，让课堂变的生动多彩，不仅呈现出真实感，让学生有了身临其境的感觉。更重要的是，学生能够生动的情境中触景生情，让单纯的文字语言变得立体，让课堂更加色彩斑斓，营造出更加活跃的课堂气氛，让原本死气沉沉的语文课堂，变得生动活泼、张弛有度，让学生在不知不觉中感悟文学作品的灵感，对语文的学习更加兴致盎然。

总之，在现代高科技迅速发展的大背景下，利用多媒体教学手段对学生进行课堂教学，从各个方面让学生更生动地感知我们博大精深的文学艺术，对学生的自主学习有着巨大的作用。

（潍坊科技学院，山东 寿光 262700）