独立学院会计实验教学体系构建研究

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摘 要：独立学院会计实验课程体系包括基础类、专业类、综合类和创新类“四个层次”的实验课程。独立学院实验教学平台体系由实验室平台、校外顶岗实习平台、校外实习基地平台“三种平台”组成。会计实验教学应注重保障体系的构建，并符合“应用型”人才培养目标的要求。

关键词：独立学院；会计实验；课程体系；教学平台

1 独立学院会计实验教学目标

武昌工学院是一所独立学院，在“以教学为中心，以就业为导向”的总体目标下，提出了“努力培养综合素质高、知识结构合理、实践能力强的应用型人才”的目标。确立了“以教学工作为中心，加强应用学科建设，为地方经济和社会发展服务”的教学指导思想。作为实践教育的主要组成部分，实验教学在培养实践能力强、综合素质高的应用型人才的过程中发挥着不可替代的作用。

武昌工学院会计与财务实验中心是会计专业学生的实验、实践和创新基地。近年来，实验中心以 “宽口径、厚基础、重实践”的人才培养要求为目标，积极贯彻落实学院“综合素质高、知识结构合理、动手能力强”的人才培养要求，大力开展会计专业本、专科实验教学的改革，取得了一系列教学和科研成果，数千名学生通过专业实验提高了动手能力、增强了专业技能。同时，实验中心还积极开展大学生实验创新项目活动和全国性各种竞赛活动，并多次获奖。

实验中心在确立了“实验设计科学化，实验资源现代化，实验资料完备化，实验环境模拟化，实验管理规范化” 的实验教学指导思想。在此指导思想的指导下，实验中心首先加强实验室建设，同时对实验室的内涵建设（包括实验软件的开发与购置、实验教材建设、实验师资队伍的建设和人才培养、实验室的管理和使用效率的提高、实验教学成果的评审与奖励等）也十分重视，形成了比较系统完整的政策和制度。并开展了构建新的实验教学体系的探索，要求实验方案具有创新性，实验内容综合化，实验教学形式开放化，加强探索性和研究性，最终实现培养实践能力、强化基本技能、增强创新意识、提高综合素质的实验教学体系。

2 独立学院会计实验教学体系构建

武昌工学院会计学系现有会计学、会计电算化、财务管理等专业，会计学系成立了会计与财务实验中心，统一安排各专业的实验教学，实验中心实验教学体系由“四个层次”的课程体系、“三种”实验教学平台所构成。

2.1 “四个层次”的课程体系

“四个层次”的课程体系包括：基础类课程、专业类课程、综合类课程和创新（创业）型实验课程。

1）基础类实验课程：这类实验针对专业课程中的某一章节或单元内容所设计，综合性较弱，涉及范围小，但它可强化对某一知识点的理解，并为后续的综合实验打下必要的基础。

2）专业类实验课程：这类实验针对某一门课程的全部或主要内容设计，具有一定的综合性，每门实验课程为1-2 周，每周折算课时为16-40学时。

3）综合类实验课程：这类实验在设计时将多门甚至全部专业课内容组合在一起，要求学生全面掌握运用相关专业的基本理论、基本技能和基本知识，是综合性最强的一种实验形式，可以培养学生的综合应用能力。

4）创新（创业）类实验课程：这类实验具有创新、研究和开发性，重在培养学生的创新能力和创新意识。

2.2 “三种”实验教学平台

三种实验教学平台包括建立仿真实验环境校内教学平台、开展校外顶岗实习教学平台、校外实习基地实习教学平台。

2.2.1 校内实验室教学平台

模仿实验就是在校内模拟和仿真的实验环境中完成整个会计处理过程，形成会计的职业能力。这一过程尽量采用真实的或者模拟真实的实训环境、完整可行的实训资料，使学生在实训过程中，如同置身于某一企业的真实业务环境，从而达到实训目的。此平台承担上述实验课程体系的室内实验教学。武昌工学院会计系会计与财务实验中心先后投入近150万元建成会计手工模拟实验室、会计仿真实验室、ERP综合实验室和会计电算化实验室；成立会计与财务实验中心，配备6名专职实验指导教师，实验教学渐成特色，满足会计专业学生的实习任务。实验室建设情况如下表5：

2.2.2 校外顶岗实习教学平台

学生深入到经济实体，开展校外顶岗实习，培养会计的职业态度。可以由学生自己联系实习单位开展顶岗实习，也可以由学校组织进行统一的校外顶岗实习。通过校外顶岗实习，提供真实情境下的技能演练机会，实现会计技能的真实运用。实习时间安排在学生毕业之前（第7或第8学期），其目的是培养学生良好的职业道德，使学生树立爱岗敬业的精神，形成诚实守信的思想，培养严谨细致的工作作风和实事求是的态度。在真实的工作环境中，可以使学生所学的理论知识得到检验和运用，有助于学生对会计工作的真实环境和工作过程有更深刻的认识。

2.2.3 校外实习基地实习教学平台

为了培养适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的应用型人才，不断提高和加强学生的实践应用能力，武昌工学院会计学系与10余家知名企事业单位建立合作关系，建立了固定的实习基地，努力实现会计专业人才培养与社会需求的近距离对接。会计学系学生均可以在各实习基地进行财务会计实践、预算会计实践、会计电算化实践、财务管理实践、税务实践和审计实践等，学生通过实践，在巩固专业知识的同时，也为毕业后尽快适应工作岗位需要打下了坚实的基础。为学生专业实习和毕业实习提供了教学平台。

3 强化管理，构建会计实验教学保障体系

会计实验教学应积极引进信息技术手段，围绕提高学生的实践创新能力，以学科建设为引领，创新实验项目设置，加强实验师资队伍建设，规范实验管理，建立实验保障体系，不断提高实验设施的利用实效和水平。

3.1 设立实验教学委员会，加强实验教学的组织领导

学院在成立教学指导委员会的基础上，可设立实验教学分会，负责对实验教学的组织和指导。会计与财务实验教学中心在实验教学委员会的指导下，具体负责实验教学的业务管理，制定实验教学计划，组织实验教学安排，规划实验室的发展，强化实验室的日常管理。

3.2 理顺课程关系，优化实验课程体系

在实验课程体系设计中，要理顺专业知识与素质能力、校内实验与校外实践、理论教学与实践教学、应用型教育与创新型教育等关系，优化实验课程体系。在基础类课程、专业类课程、综合性课程和创新型实验课程体系的构建中，要体现模块化、层次性、综合性，让学科与专业之间相互渗透、相互交融。在实验教学内容的设置中，既要打好基础，又要吸收前沿理论知识，鼓励师生在完成“基础训练型”、“专业提高型”实验的基础上，积极探索“综合设计型”、“研究创新型”实验。

3.3 加强过程控制，强化实验教学质量监控

加强过程控制。制定实验教学计划、制定实验教学大纲、编制实验指导书、下达实验教学任务、填写实验日志、完成实验报告等全过程都要有明确的工作要求，指导教师及时予以检查。加强实验教学质量监控，采取学校督导专家抽查、教学管理部门例行检查、院系全面检查、师生自查等方式，对实验教学情况进行立体化监控。

3.4 加强师资培养，建设高素质实验教师队伍

更新理念，拓展思路，拓宽师资培训渠道。针对会计专业特点，注重建设“双师型”教师队伍，熟悉教育教学规律，掌握先进教学方法，同时又具备较强会计实务能力。可采取教学与科研相结合、全职与外聘兼职相结合、外部引进与内部培养相结合，形成相对稳定的实验教师队伍。积极选送实验教师参加各级教育行政管理部门、教育部教师培训中心、高等教育学会组织的骨干教师培训班，建设高素质实验教师队伍。

3.5 注重实验教材建设，规范实验教学文件

鼓励教师争取各级教材建设项目，可以与出版社联合编写出版应用型会计专业实验系列教材。根据新的会计法规和会计制度，及时调整更新教材的内容，确保教学内容的及时更新。编写实验大纲、制定实验规程，编写实验计划和指导书，加强教学文件建设，指导实验教学。

3.6 健全实验考核内容，完善实验考核方法

在会计实验考核的内容、标准、方法和形式等方面加强研究和探索。在考核形式上，可采用技能操作、竞赛比武、实训报告、流程处理等多种形式。在考核内容上，注重对会计从业技能的考评。在考核标准上，教学考试可以与会计专业技术资格考试结合，帮助学生顺利通过会计资格证书和初级会计职称的考试。在考核方式上，注重过程性评价，摒弃结果性评价。

3.7 加强信息化建设，形成开放的实验教学模式

会计与财务实验中心应加强信息化建设，通过建立信息管理平台，开设实验教学网站，提高信息化管理水平。逐步实现网上选课、网上答疑、网上互动、网上教学、网上考评等，进行开放式实验教学与管理。

参考文献：

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[4] 周军.高职会计专业实践教学体系构建的探索与实践[J].湖北财经高等专科学校学报，2009（5）.

[5] 李保婵.就业导向下的会计实验教学方法创新[J].合作经济与科技，2010（16）.

基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划课题——独立学院会计实验中心实验教学体系研究，编号：2011B305