让九中步入神奇的“CI王国”
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美国IBM公司，德国大众汽车公司，日本佳能公司等企业是如何驰名世界的？除了靠一流的产品、优质的服务外，凡驰名企业无一不运用了CI战略。CI是英文Corporate Identity 的缩写，一般将其译为“企业识别”，意即企业形象的统一性策划。CI是一个企业内在本质的最有效、最易于传播的形式，它是神奇的，因为它直接关系到一个企业内在和外在的形象。
我们九中能否引进CI战略，步入神奇的“ci王国”呢？这不仅完全可以，而且完全必要！我们正在有计划、有步骤地建立起自己的识别系统。我相信，CI的引进将更有利于宣传学校，更有利于发挥我校的示范作用；将进一步增强全体师生的凝聚力，进一步赢得社会的信赖和好感。CI的引进无疑是校风建设的重要方面。
CI识别系统由三部分组成：理念识别（MI）、活动识别（BI）和视觉识别（VI）。
“理念识别”在学校就是办学理念的定位。这是系统运行的原动力和实施的基础。我校办学理念概括说就是：“树立民主意识，坚持以人为本，一切为了学生和教师的发展。”在这个理念影响下，我们提出了学校的办学目标：“将学校办成高质量、有特色、有影响的国内外知名校”；提出了“六项要求”、“五个树立”、“民主管理十要”、“民主教学十要”、“教师五忌”、“六个精心”等等。在理念识别中，我们的信条、价值观等处于核心和基础的地位，这可以用座右铭的形式体现出来，既是作为全体教职工应遵守的信条，又是取得社会对学校信赖和认同的一种语言概括，这就是我校的校训和口号。校训是“砺身 砺志 博爱 博学”。口号是“和谐、开放、发展”。以上均有待撰写出详细释义。
“活动识别”是动态的识别形式，如学校内部的制度、组织、管理、教育、研究、福利、活动以及在社会上参与的演出、比赛、交流、考察、联络等均属活动识别的形式。这些形式均是理念的反映。
“视觉识别”是静态的识别符号，也是具体化、视觉化的传达形式，我们的校标、校徽、校旗、校歌、名片、信笺、信封、提兜、校服等都是，还有即将推出的学校明信片、纪念邮票、精美画册。
为使我们传递到外界的识别符号保持一致，我们还要更新原有的一些符号载体。
理念识别（MI）、活动识别（BI）、视觉识别（VI）三者构成了一个完整的CI系统，它们彼此既关联统一，又各具特点。其中MI重点在心，在精神，它是CI系统的原动力；BI重点在人，是人的主观能动性的反映；VI重点在物，是媒介或载体。这三者相辅相成，协调配合，构成了一个完整的形象。CI系统构成要素关系如图：
我们要在对外宣传（包括印发宣传材料、座谈会或研讨会发言等）时，在这些问题上尽可能保持一致，使九中发送到外界的信息不混乱，特色鲜明，以取得良好的传播效果。
我们正在努力构建一个CI系统，其实还不如说我们正在构建一个学习型组织！
世界知名企业都是学习型组织，学习型组织非常强调“建立共同愿景”。《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》的作者彼得・圣吉指出：“如果有任何一项领导的理念，几千年来一直能在组织中鼓舞人心，那就是拥有一种能够凝聚、并坚持实现共同的愿景的能力。一个缺少全体衷心共有的目标、价值观与使命的组织，必难成大器。”“这些组织都在设法以共同的愿景把大家凝聚在一起。”
“有了衷心渴望实现的目标，大家会努力学习、追求卓越，不是因为他们被要求这样做，而是因为衷心想要如此。但是许多领导者从未尝试将个人的愿景转化为能够鼓舞组织的共同愿景。”
我们九中人有着共同的事业和共同的愿景，当我们步入“CI王国”时，这一愿景将会离我们越来越近！
办学理念：树立民主意识，坚持以人为本，一切为了学生和教师的发展。
办学目标:将学校办成高质量、有特色、有影响的国内外知名校。
培养目标:将学生培养为身心健康、人格健全、学有所长、全面发展的全人。
校训:砺身 砺志 博爱 博学
宣传口号:和谐 开放 发展
更新教育观念,做“五观端正”的教育工作者：
1.树立正确的教育观：转变教育功能观，从片面的社会需要转变为社会需要与人的发展需要的辩证统一；转变教育时空观，从面向过去和现在转变为素质教育的面向未来。
2.树立全面的质量观：把学生的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、审美素质、劳动素质、身体素质、心理素质的全面发展水平，作为衡量工作质量和学生质量的标准。
3.树立多元的人才观：了解人才的多样性，了解社会需要多方面的人才。
4.树立立体的教学观：素质教育所要求的现代学校教学，已经不是单纯的课堂教学，也不是单纯的书本知识的传授，而是立体化的大教学，即对全部教学活动的整个过程进行全方位、多角度的综合考察，从而建立起来的关于教学目的、教学内容、教学方法等的教学思想。要改变以传授知识为主要目的的教学观，要发挥课堂教学和测试多种功能。
5.树立全新的学生观：要了解学生的年龄特征和时代特征，加强“做人，做中国人，做现代中国人”的教育。要明确学生的主体地位，唤起学生的主体意识，促进学生的主体发展。
民主管理“十要”：
1.要努力把学校目标转化成每个成员内心的目标；2.要“以人为本”，努力营造民主、和谐、宽松、信任的人际关系，让学校充满爱；3.要把教师当作从事事业的伙伴；4.要创造机会和条件，让每个人的智慧、才能得到充分的发挥；5.要把教师的评价当作重要的评价指标；6.要与教师共同学习，不断自我超越，建设学习型教师队伍；7.要应用系统思考，科学合理地配置教育资源，使各部门和谐运转；8.要及时公开学校事务，认真聆听并尊重教师的意愿；9.要以开放、真诚的态度追求真实，敢于面对并解决真实问题；10.要树立四种意识：服务意识、团结意识、勤廉意识、创新意识。
民主教学“十要”：
1.要远离家长作风；2.要把学生当作儿童看；3、要以朋友和同事的眼光看学生；4.要鼓励学生想象、提问、质疑、挑战；5.要改变旧的评价观，把学生的课堂参与程度纳入评价标准；6.要改变集中过多、统得过死的现象，打破约束学生的条条框框；7.要尊重与众不同的疑问，在基本方法、思路，甚至包括人们已经承认的科学原理上允许异议；8.要摒弃格式化启发；9.要用动态的眼光看待教学目标;10.要根据课堂中情况的变化转换自己的角色，把自己看作组织者、合作者、学习者、探究者。
北京市第九中学简介
北京九中位于北京市石景山区，学校始建于1946年，1978年被北京市确定为市级重点中学，2003年被认定为北京市高中示范校，2004年北京市教育委员会授予招收外籍学生资格，同时成立国际部。学校占地面积5.7万平方米，建筑面积2.6万平方米，是一所布局合理、环境优美的花园式学校，有标准的400米塑胶田径运动场和现代化的体育馆，馆内有游泳馆、篮球馆、乒乓球馆、舞蹈房和健身房。北京九中专任教师当中，硕士、双学历及研究生课程班结业教师占60%。除必修课外，还开设了50余门教学方式灵活生动的选修课和活动课，并组建了20多个文学、科技、文艺方面的学生社团。北京九中在培养优秀文体人才方面成绩显著。北京市中学生金帆艺术团舞蹈一团设在九中，该团经常参加对外友好交流活动，仅2004年一年就先后赴澳大利亚、韩国和加拿大三个国家演出。学校艺术体操队21年蝉联北京市青少年艺术体操比赛冠军。高水平运动队培养了80多名专业运动员，2名师生被选拔为2004年奥运会火炬手。
二十多年来，北京九中接待了来自多个国家、数十个访问团体的数百位外宾，并有百余名师生到十几个国家考察访问。学校还采取建立国际友好学校、互寄师生作品、建立笔友关系等方式与国外进行多种方式的合作。