高中语文教学创新的三点尝试

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一、变被动为主动，开展讲课比赛

1.规范学习，养成习惯

开学第一个月，教师应把常规课上规范，给每个学生印发语文课堂笔记须知，让学生明白高中语文学习什么，课堂上做什么，养成什么习惯，培养什么能力。同时，督促学生养成圈点勾画、使用工具书和思考问题、写读后感等习惯，每一篇课文都要求有摘抄，有笔记，有读后感，之后对学生的课堂笔记本进行点评。

2.合作研究，比赛讲课

在开学第二个月，挑选出《小狗包弟》、《包身工》、《记梁任公先生的一次演讲》、《短新闻两篇》、《奇妙的对联》、《新词新语与流行文化》等6篇课文，分别拟定6个课题，再分组准备，查阅资料，集中问题，讨论探究，挑选中心发言人，组内成员补充。每组为全体同学讲解30分钟，10分钟供同学们质疑或者老师补充、点评。每个同学的积极性都得到了充分的调动，同学们普遍感觉主动参与收获大，效果好。

二、以活动促学习，开展朗诵比赛和课本剧比赛

1.读诗写诗，开展诗歌朗诵比赛

人教版必修第一单元是现代诗歌，为了让同学们更好地感受诗歌的魅力，一方面我们补充现代诗歌，在课堂上朗诵；另一方面，让同学们推荐诗歌并朗诵。在朗读的基础上，每个同学写一首诗歌，在班内集中展示。然后，以寝室为单位选出一个诗歌朗诵节目，利用班会开展朗诵比赛，随机产生10名同学和老师共同担任评委，评出最佳，给获得一等奖的同学颁发奖品，如此一来，不仅营造出充满激情的诗歌诵读环境，还激发了学生读诗写诗的兴趣。

2.以演促记，开展课本剧比赛

理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢、记得久。学生对于很多鲜活的课文不仅有阅读兴趣，还有兴趣把它们再现。在必修一和必修二中有两篇较长的文章：《鸿门宴》和《孔雀东南飞》，两篇文章都有很强的故事性，人物都有鲜明的个性，适合表演。于是，我们把同学分成六组，把两篇文章都分成了三幕，每三组承担一个故事，准备一周时间。设最佳男女主角、最佳男女配角、最佳配音奖、特殊贡献奖，利用班会进行演出，没有演出任务的同学，给演出的同学写评语。演出结束后，同学们投票。挑选出各班语文优秀的同学，组成评委会，综合同学们的投票和评语，为获得各种奖项的同学写颁奖辞。举行颁奖典礼，聘请老师和班干部为颁奖嘉宾，给获奖同学颁发奖品，并请获奖同学发表获奖感言。在整个活动中，同学们熟记原文，台词滚瓜烂熟，人物理解到位，配乐精彩，演出取得了良好的效果。

三、以读促写，开展班级读书报告会

读书报告会是一种很好的激发阅读兴趣、交流阅读经验、提高阅读水平和语文素养的阅读激励形式。激发学生阅读兴趣的主要途径是给学生提供更多的阅读材料和阅读空间。结合时代特点，将文学作品和影视作品结合起来，激发学生阅读兴趣。比如，观看《探索与发现》栏目的八集纪录片《先生鲁迅》，该纪录片系统介绍了鲁迅先生的生平事迹、思想历程、经典作品、专家评价等。随着节目的播出，学生更全面地了解了鲁迅。我们慢慢发现，班里的鲁迅作品文集多了起来。于是，要求同学们写读后感，关于鲁迅的话题，人人有话说，我们举行了班级读书报告会，给爱读书的同学更多的思考，将同学们阅读经典引向深入。

作者单位：河南省郑州市高新区郑州外国语学校（450001）