走,还是留?

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇走,还是留?范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

从师范专科学校毕业后，我一直在湖南的一所县级中学教物理。县里有五所学校，前四所都在县中心，只有县五中在一个偏僻的小镇，邻近大山。这也成了五中老师内心躁动的最深原因。

学校有初中6个班，高中12个班，每班60名学生左右，我从高一教到高三，现在是重点班的班主任。五年了，身边的同事走了很多，唯独我坚守阵地。

小贾是通过考研走的。他和我是师专同学，学生背后叫他“贾老头”，因为他少白头，不修边幅，总是无精打采，上课时第一排的学生都要竖着耳朵，才勉强听清他在说什么。教室里闹翻天，他置若罔闻。除了上课，他每天捧着考研书籍苦读。在小道散步时，在食堂吃饭时，哪怕拎着水壶去灌开水，也拿本单词书。

次年寒冬初春，他考研成功，教书更加漫不经心。临走前，我们一起吃饭，他醉了：“我本来就不想当老师。何况是这旮旯里的穷教书匠……”

我有点受刺激。他说的都是事实：普通中学老师的确很难得到身份认可，而且，穷。

这样的“考研师”，大多是新分来一两年的教师，对教育并无兴趣，热衷的是社会热门专业，希望将来过上“体面、高薪的白领生活”。我也纳闷，国家总在说“不要让孩子输在起跑线上”，“要重视教育事业”，可是老师的地位，往往比不上一个破公司的小经理；而以人为本的教育理念的宣传，也往往敌不过每年残酷的高考升学率。

在日本，中小学教师职业被视作“圣职”，教师被称为“先生”，与议员齐名。社会认为教师为社会做出巨大贡献，无比神圣，不仅尊敬推崇，而且给予高薪高福利。

考研的小贾走了，我只是挥挥手告别。毕竟，我喜欢教书，也舍不得班上那些活泼调皮的孩子。然而，资深教师王樊的调走，再次刺痛了我。

王樊35岁，在学校12年，担任高中部物理教研组组长，沉稳能干。他教书很有一套，深受学生爱戴，还曾培养出两位县级物理高分状元。当地流传“学而优则调”，普通中学的优秀老师，常常被不断扩张、师资紧张的重点中学挖走。五中这几年调走的优秀老师不下20位。王樊也接到很多邀请，均一一婉拒。他不说大话，就是一句：“这里也需要老师。”他成了五中的荣耀和定心石。

今年8月，当王樊跟同事一一辞行，准备调去县里某重点中学时，我大吃一惊。听说那所中学给出承诺，让他4岁的女儿上县里最好的幼儿园，接受双语教育，并且可以选择舞蹈、绘画、芭蕾等兴趣班。看来，对方真是想尽手段。他们把最精良的血液都吸走，让普通中学无路可走，只能缩减规模，苦苦维持。现在每年招新生，我们都很头疼。重点中学施以各种优惠政策，把好学生基本一网打尽。剩下的中等学生，如果在校成绩优秀，也往往转校离开。

我曾去过县一中“观摩”。站在大门外，就看见喷泉假山，教学楼错落有致而又整齐洁净，环形跑道铺了红色塑胶，围绕着绿色草坪……何况还有无数的资深优秀老师助阵！难怪学生家长、老师都要往这里钻。

前天，母亲问我：“你的同事都往县城里调，你每年升学率也不错，想想办法啊。也该娶媳妇买房了。”事实上，我刚拒绝了县四中的邀请。我怎么跟母亲解释？讲讲教学资源分配不公对普通孩子的危害？讲讲老师的三尺讲台哪里都应该一样？

现在五中除了老教师，还有一帮念叨着考研和调动的新教师，像我这样的主力军，走一个，都是损失。班上的物理课代表曾惴惴不安地问我，是否会调去别的学校？我摇了摇头。至少，我要送完这届高中毕业生，再考虑――走还是留？

我是从五中考出去的，当时的校长已经退休，却对我影响至今。老校长曾说，“教育的意义不仅在于传授，而在鼓舞和唤醒。”

我曾在这里被唤醒过，然而当我作为一个普通中学老师回归故里，却不得不考虑更多更现实的严峻问题……