构建生活化的美术欣赏课

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很多人认为美术课就是“画画”课，或者做些手工，其实不然。我刚刚在黑河小学上班，接手五、六年级美术课时，书中有几节美术欣赏课，起初我认为这样的美术欣赏课可能对学生的吸引力不是很大，但后来通过仔细阅读新课标，和其他老师、学生沟通发现，这样的欣赏与评述课有很大的教学价值。五、六年级学生的好奇心不那么强烈，教师不容易“激趣”，但他们想问题的时候更加理性，更加贴近生活，美术欣赏与评述课能很好地激发他们的学习兴趣。我主要通过以下几个方面进行美术欣赏课的教学：

1.把看起来很遥远的建筑欣赏图例与我们周围的事件结合到一起。我为学生们讲述前几年美国发生的“9?11”恐怖袭击事件，与学生一起探究事件的起因，进而转向如何使建筑物既美观壮丽又能坚固耐用，如欧洲的石砌城堡，它的坚固性很好；金字塔陵墓，它内部的神秘让人望而却步，不敢随便进入；福建的客家土楼，它能起到防御土匪和盗贼的作用等等。这些建筑能够历经成百上千年而不倒，遭受无数打击而不破，其中的原因值得研究，这就为小组合作深入探究打下了基础。

2.把学生喜闻乐见的影视节目结合到美术欣赏中。机灵可爱的“小燕子”是男女老幼耳熟能详的电视人物，“她”是一个普通民间人物，被皇上招进皇宫做了公主，来到富丽堂皇的皇宫里，她反而不适应了，这是为什么呢？以此引入到中国古代皇室建筑风格。在封建社会有苛刻的等级制度，刚刚到皇宫里的人肯定会不习惯，最后就会像“小燕子”做出这样、那样的荒唐事了。在那堂课上，我和学生们一起研究了很多古今中外关于建筑的见闻和故事，一直到下课，学生们还意犹未尽。

3.通过中外建筑的特点和区别进行对比学习，增进学生的知识面。中国故宫讲究为皇室服务，是一个中央集权的代表产物。整个故宫方方正正，几个大殿的周围寸草不生，显得极其庄严、巍峨。而对比法国的凡尔赛宫，我们又认识了一个浪漫国度的皇宫是另外一番景象，它富丽奢华，用到了很多彩色玻璃和圆拱形的建筑方式，由此看到了中外建筑的设计理念的差别，为学生以后深入研究美术和建筑打下了良好的基础。

美术课堂应该是交流的课堂，是拉近师生距离的课堂。师生之间应敞开心扉，相互接纳。教师应从生活中积累一点一滴的知识，为师生交流做准备，使学生利用美术课学到广博的知识，而绝对不是仅仅的“画画”和“做手工”。教师只有不断夯实课堂实效性，才能构建生活化的美术欣赏课。