如何用线描画培养学生的美术素养

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摘 要：小学美术课程教学不是针对专业人才的培养，目的在于发展感知能力和形象思维能力，使学生形成创新精神，提高整体素养。而美术课程封闭、单一性的缺陷，正好可以用线描画的学习加以弥补。《义务教育美术课程标准》中指出：“要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。线描一能培养学生的观察、创造及表现能力，二能培养学生作画的耐心和毅力，磨炼意志。”

关键词：美术教学；美术素养；线描画

线描画学习对于培养学生综合美术素养具有重要的作用。本文将从以下几个方面进行阐述。

一、学习线描，培养学生的观察能力和表现能力

“观”即是看，“观察”就是仔细地查看客观事物现象。在线描学习的过程中，我们可以教会学生观察和分析事物的方法，并从中找出规律或特征，用自己的手法加以表现。例如，在教学《瓶花写生》一课时，先指导学生看瓶花的整个结构是什么，看看局部的线条怎样，细节如何，花的构成有哪些，花生长的方向如何等等，让学生亲自去观察物象，去感受这些花的多姿多彩、生动的造型，然后引导学生根据自己的认识和理解放手大胆地把自己的所见、所闻、所感用线描描绘出来。在平时的教学中，我还经常让学生观察树皮、瓦片、水、石头的纹理，并让学生对其进行描绘，从而培养其观察的能力。通过一系列的训练，使学生积累了感性认识，增强了学生在绘画中的自我表达能力，使他们养成了观察事物的好习惯，并能够在自然中敏锐地捕捉到美的事物，并准确地用画笔以线条表现出来。在日常线描训练中，还可以教给学生用什么样的线条去表现什么样的物体。比如，在表现纤细柔软的物体时，用流畅和较细的线条；在表现质地坚硬的物体时，用果断较粗的线条。通过运用不同的线条互相衬托，从而突出主题。通过如何用线条表现的训练，线描造型不受形式技法的束缚，学生自由自在地去塑造和表艺术形象，大大提高了学生线描的表现能力。

二、学习线描，培养学生的创造性思维

创造是艺术的本质，也是美术教学的重要任务之一。如，在二年级学习画线描《鱼》时，运用音乐辅助、情境教学等方法引导学生发挥自己的想象力。学生展开了想象的翅膀，说出了许多鱼的形状和有关的神话，他们在想象中强烈地表达自己的情感，并融入奇异的想象创作出一幅幅佳作来，如，抒情式的想象画、神话色彩的想象画。这些都是学生想象性创意思维的结晶。类似地进行多次的训练，学生再用线描画画时，就会题材更加丰富，表现更加生动。通过对同一事物进行不同视角的写生和想象，也可以使学生打破思维定式，掌握更为灵活的表现方法。同时，学会从多个角度出发看事，把事情做到更好，同时也可以锻炼学生的眼力，培养他们的观察力。如画一张倒置的老树根线描后，再启发学生对它进行相似性形象联想，看它还像什么？经学生的奇思遐想后，往往会画出令成人想象不出的形象。线描画教学的目的最终是运用线条这一绘画语言来进行创作活动，美术教学的每个环节、每个画种中都离不开它，当学生有了一定运用线条绘画的能力，掌握了用线条来塑造形体的方法，他们在创作的过程中，就能尽情抒发自己的情感，创作出一幅幅充满童趣的儿童画来。可见，线描画学习是学生成长的一条重要途径。

总之，要有效地培养学生的美术素养，与此同时，让学生学得开心、愉快，是小学美术课程所追求的目标。

参考文献：

[1]夏红专.儿童画辅导.湖南美术出版社，1998-12.

[2]郭伟新.儿童黑白线描画教程.岭南美术出版社，2003-01.

[3]李福来.美术之路.辽宁美术出版社，2002-01.

（作者单位 浙江省江山市城南小学）