我手写我心,快乐写作

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【摘要】教师要解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。

【关键词】兴趣阅读分享

储晋老师曾说过：“快乐的孩子才是成功的孩子”， “孩子怕写作文不可怕，可怕的是他们不快乐”，“一个快乐的孩子，会有更多的梦想和追求，一旦他确定了自己的目标，他的道路将会与众不同。快乐是孩子的天性，只要你给他一点点的宽容，一点点的肯定和很多的耐心，你就能让他们拥有快乐的人生。”然而在中学生中却流传着这样一句话：语文一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。因而，身为一线教师的我们是不是应该反思一下我们的作文教学？不要总把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考和中考。而应把快乐融入我们的作文教学之中。

一、 快乐作文，兴趣是第一步

大文豪托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。这里说的兴趣，就是写作的自主性和能动性，是我要写，而不是要我写，就能从作文中体会到乐趣与。

要激发学生的兴趣 ，首先放宽写作时间和作文形式。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

兴趣是最好的老师，学生想写什么，不想写什么，完全是他们自己的事。教师只要引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来，教师是在做学生的事情，剥夺了学生探索发现的乐趣，结果教师“喂”得津津有味，学生却饥肠辘辘。所以说兴趣是最好的老师，也是快乐作文的第一步。

二、 快乐作文，阅读是关键

自由写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点。然而，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有一点的知识积累，是写不出好文章的。学生自由而辛勤地写作，除了作者本身具备的才气与灵气以外，重要的还有勤奋。勤奋，就是大量的读书，读好书，翻阅资料，记笔记，捕捉灵感，善于发现，沉淀知识，厚积薄发；写出的文章，一遍一遍地修改、校对、更正，字斟句酌，直到满意为止。

离开了阅读的写作只能是无源之水。相信“读书破万卷，下笔如有神”这句话谁也不陌生。它展示了阅读与写作之间的一个由量变到质变的关系问题。阅读是输入，写作是输出。一个人要想写出好的文章，需要很多条件，其中知识面的宽广程度和对问题的思考深浅是非常重要的，阅读可以增加知识，也会促使人思考，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，就说明了阅读的重要性。

所以说，写作是阅读的产物，快乐作文，阅读是关键。总之，艺海拾贝，任他五彩斑斓，只捡最灿烂的。经典范文，总是携带着一个民族的优秀文化精神，具有文化教育的功能。学生在语文阅读中潜移默化地受到了文化精神的浸润和陶冶，可以提升人们的审美情趣和审美境界。而写作能够起着文化传递、人格塑造和精神建构的重要作用。写作不仅是一种表达工具，也是一种思维方式，一种人文修养，信息时代的一种核心技能。由此，学生当能时时有一种写作的冲动、写作的激情，我手写我心，写作自然成为自己一种内在的需求，争做也就成为一种可能。

试想，当一个班级乃至一座校园形成了一股热爱阅读，热爱写作、交谈写作经验、探讨写作经验的风气，谁能相信写作文在这个班级或者这座校园不是一件快乐的事情呢？

三、快乐作文，分享成功是最大奥秘

学生学习数理化的兴趣往往高于语文学习的兴趣，解答理科习题的劲头要比写作文的劲头足，原因在于一道理科习题解答出来，学生就摘到了“桃子”，能尝到成功的甜头。而作文写出来了，只有少数同学有“摘桃子”的感觉，大多数人换得的是老师的冷冰冰的评语，甚至是讽刺和挖苦，有太多的失败和苦水。因此，一线的语文老师，请不要高悬你们的“桃子”，不要拿“思想深刻，构思精巧，风格独特，语言优美”的要求苛刻学生的作文。

教师要正视学生作文水平和作文能力的差异，全班自始至终一个尺度无疑是违背教学规律和教育科学的。对学生作文的起始状态教师要进行摸排、定位、建立档案。作文评价要重过程，看发展，不搞一刀切。在评价机制上，教师不搞一言堂，而是充分发扬民主，采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。生生之间，师生之间要平等对话，没有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。特别需要注意的是，对一些比较差劲作文，教师要宽容，要尽量去发现其中的闪光点，因为我们的理念是要让每一个学生都感受成功。

此外，搭建展示平台也十分必要。比如，让每一个学生都准备一个精致的小本本，写上自己的得意之作，以供交流；班级可以设论坛、劈专栏，既可以评论身边的人和事，也可以指点江山，激扬文字；年级可以出优秀作文选，让优秀作文变成一个一个的铅字，供人传阅；学校要有文学社、广播站，搞辩论、办演讲、设沙龙，让有写作专长的同学一展风采。总之，机会要多，舞台要大，才可以形成强力磁场，展示才华，调动兴趣。

总之，我手写我心，快乐写作，因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。