该不该从小为孩子设计未来的职业

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“为孩子设计未来”是一句很时髦的话。曾有一位好朋友传给我一篇文章,是说一位爸爸如何将女儿培养成哈佛法学院学生的,文中说他在女儿5岁时,就和女儿一起确立了长大要当律师的理想。应该说这位爸爸很幸运,因为女儿成功地完成了他的设计。

但我却不敢也不愿如此仿效,原因有三:

1.孩子对职业的了解,是随着年龄的增长、知识的增长而逐渐丰富完善的

很多大学生都不知道该从事何种职业,更何况一个乳臭未干的孩子。记得儿子3岁多时,特别喜欢玩火车,就说长大了要当火车扳道工;4岁时,他迷上了做面包,说长大了要做面包师;4岁半时,他跟着我看室内装饰节目,又说要当室内装饰设计师⋯⋯

每次他提出一种理想,我们一定说好,从不对他提出的职业进行高低贵贱之评论,而是借机会告诉他那个职业到底是做什么的,需要怎样的技能。

2.过早地锁定一个方向,容易造成教育引导的偏向

孩子天性好奇,如果父母能为他打开不同的大门,他会如海绵一般去汲取不同的知识,去发现色彩斑斓的世界。如果父母过早地替他确定了理想,并朝着预定的方向去实施计划教育,势必造成教育偏向。如果有一天孩子需要转向,就会有缺陷。

所以,我更倾向于让孩子尽可能多地涉足不同的领域,特别是在他小的时候。如果孩子对某一方面特别感兴趣,可以提供更多相应的学习机会,但不可因此放弃其他方面的探索鼓励。

3.孩子的能力和爱好也许并不与父母的设计接轨

孩子的能力和爱好是随着年龄的增长、环境的变化而不断调整的。试想,如果那个哈佛女孩在成长过程中表现出对物理的特别兴趣和能力,那么一味追求做律师的目标,岂不是毁了一个未来的“居里夫人”?

在孩子的成长过程中,观察了解他们在每个阶段的发展变化,当他们表现出对某个职业或行业的特别兴趣后,尽可能地让他们深入了解那个职业。等有一天他们成熟了,由他们自己去选择人生的目标吧。

我不知道自己的一双儿女将来会选择怎样的职业,对于仍处童年时期的他们,目前我的设计就是让他们快乐,注重培养他们良好的心理素质,激发他们的求知欲与探索欲。