如何优化中职3dsMAX课程教学
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摘要：本文以如何优化中职3dsmax课程教学而展开，结合作者的3dsMAX教学经验，就一节课的教学框架的优化进行论述，对存在的问题提出建议，以提高学生对于3dsMAX软件的操作能力和学习兴趣。
关键词：中职；3dsMAX课程；教学优化
3dsMAX的教学在中等职业学校的课程设置中已经相当普遍，它是一门操作性强，实践性强的课程。相对于中职学生来说，根据它们的心理特点和认知程度，掌握好本软件是有一定的难度，教师必须对他们的三维空间想象能力多加以引导和培养，帮助他们更快地进入到软件的学习中。
结合这个课程的特殊性和中职学生特点，可以通过改善教学方法，从而更好地实施3dsMAX的基础内容教学，以便学生更好地习得3dsMAX方面的知识。下文将围绕如何优化3dsMAX课程的教学进行一番探索，以更好地使中职学生掌握和应用该软件，学好一技之长。
一、兴趣导入，主动加强
兴趣是最好的老师，它能够很好地引起学生主动操作学习软件的欲望。中职学生现在正处于青春期，对于新奇的事物有着一定的好奇心。根据笔者的调查，现在中职生对于自己喜欢的事情，看电影和玩游戏的比例占到了平时活动的65%以上，所以要上好3dsMAX课程，最好多在课程导入方面下功夫。
比如播放一些3dsMAX制作的三维游戏宣传海报，他们这个年龄段比较熟知的画面或是这个时期热播的三维电影，如《阿凡达》《变形金刚》等。教师也要适时对所播放的视频三维画面进行讲解，向学生简单分析这些三维画面是如何通过使用3dsMAX这个软件来实现。例如，笔者在播放到有“下雨”的画面时，暂停一下，然后打开3dsMAX软件点击“粒子系统”中的“喷射”制作出简单下雨效果，并进行渲染展示，使学生有个大体的认识。学生的学习兴趣会随着各种三维物体的呈现而提高，学习主动性也会进一步的加强。
二、改变教法，形成特色
中职学生大多数对于理论知识的学习兴趣不高，大多是被动接受。针对学生的这个特点，传统的理论性教学显然已经跟不上中职学生的需求。特别是对于3dsMAX这样实操性强的课程来说，改变以往的教学方法是十分必要的。
1.以多媒体平台为载体，活跃课堂气氛。
在授课的时候，教师可以利用好多媒体教学，因为多媒体可以包含图像、声音、动画等多种媒介，可以使原本枯燥的知识变得生动有趣，在上课的时候更能吸引学生的注意力，使学生集中精力听课，教学实践表明，利用多媒体教学可以极大地提高课堂教学效率。
比如在学生操作训练的时候，可以让最先完整地完成本节课操作作业的学生点播一首自己喜欢的音乐，以作奖赏。而且适当播放一些轻音乐，可以调整课堂气氛，营造一个快乐轻松的学习环境，使得学生的操作积极性大大增强，还可以锻炼学生们的耐性。
2.以倡导学生为主的课堂操作，进行鼓励式教学。
打破教师为主的教学常规，课堂教学会收到意想不到的效果。每一个中职学生都有着不同的特点，都有自己独立的一面，在教学中，教师应多尊重和鼓励他们，帮助他们树立学习的信心。教师在实施教学的过程中，要面向学生，多了解学生的学习特点，进行有针对性的教学。在3dsMAX教学中，对于同一个知识点的学习评价，可以根据学生自己的喜好、想法进行制作个性作品，必要时加以建议，重点在于考查学生如何把知识应用到实际操作中。
笔者在教学过程，经常鼓励学生进行个性创作。比如在3D动画案例《会飞的蝴蝶》中主要是让学生掌握3dsMAX物体“中心轴”的概念和使用，有的学生在听完课后联想到会飞的蜜蜂、蜻蜓、转动的电风扇、游动的鱼等，即使在形体的制作方面有些困难，但是所制作的作品如果能够运用到“中心轴”的知识话，笔者都会给予赞赏和肯定。
3.以个性发展教学为主，并提高教师自身知识水平。
在尊重中职生个性发展的同时，教师也要不断提高3dsMAX软件知识水平和操作熟悉程度。因为在实际教学中，会经常遇到一些掌握知识程度不一样的学生。对于能力一般的学生，通过各种方式多加以对基础知识的引导和巩固学习，对于能力较好的学生可以布置一些具有挑战的任务加以提高。能力较好的学生在制作的过程中可能会碰到各种各样的操作瓶颈，这个时候就考验到教师对3dsMAX软件的熟悉程度了。所以在平时的教学过程中，教师要更加全面地了解3dsMAX软件的知识，面对学生出现的各种各样的操作问题第一时间知道怎么处理，并引导学生解决好问题。为此，教师要不断地更新自己的知识，及时为自己充电，提高自身的知识水平。
4.以简单符号语言进行教学，提高课堂效率。
将抽象的命令具体化、形象化，采用图形化、表格化等简单的符号语言进行教学，也可以适当采用当地方言或熟语进行教学，使3dsMAX中的一些命令说明易学易懂。如笔者在讲授3dsMAX中修改器的“锥化”命令时，把这个命令比喻成一颗药丸，一些三维物体通过加上这课药丸后就会出现不同的形状。在3dsMAX中修改器里面的部分命令，在中职课堂教学中不可能都一一介绍，所以可以以表格的方式把常用的罗列出来，比如“扭曲”“弯曲”“晶格”“平滑”“澡波”等命令，把它们之间的区别用表格展示出来，那么学生从表格中就可以发现不同的参数设置有不同的效果，从而对于各命令的区别一目了然。
三、校企互动，定位目标
学校教学与企业实践相比，在工作、学习环境与实际操作问题上等都存在一定的差距。加强学校与企业之间的互动交流关系，在中职学生学习3dsMAX软件过程中，是十分重要的环节，可以实时改进我们的课程教学目标。
1.通过参观企业如何使用3dsMAX进行实际案例相关操作的流程，并在参观小结会上，对于案例制作思路和操作步骤进行有效的分析，使学生能够明确每个案例需要掌握的知识点和操作方法。
2.通过与专业的优秀毕业生或企业设计师的交流，让学生了解到所学习到的3dsMAX软件在实际操作中如何运用。这样的操作经验互动交流，对于优化中职3dsMAX课程教学，提高学生的软件运用能力可以起到很大的促进作用。
3.结合当前中职学校计算机专业软件的就业形势，为学生做一定的情况介绍。可以对3dsMAX在各个行业中的运用、发展趋势和远景价值等方面进行讲述，说明3dsMAX在以后就业中的重要性，有助于学生定位好自己的学习目标，并为之而不懈努力。
四、合理评价，课外拓展
3dsMAX的教学大多数都采用任务教学方式，教师不仅要对操作过程进行细心的辅导，还要对学生的作品进行一个合理评价。使学生明确自己的优势和不足，为接下来的学习打下良好的基础。笔者经常采用的评价方式是在活动中让学生对作品互相进行评价，并分析优点和提出改进建议。
例如笔者在讲授3dsMAX课程中，经常开展丰富多彩的现场制作比赛活动，通过一段时间的课程学习，然后开展一个主题的制作比赛。主题可以从简单到复杂，根据学生的整体水平进行针对性的设置，如制作《台灯》《沙发》《客厅》《房子》等，层层推进。比赛结束后，全体学生对作品进行投票评价，公布名次并进行奖励。在评价过程中，教师要将发现的问题及解决方法进行汇总，并组织学生展开讨论、交流，让学生充分发表自己的意见，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解，学生不仅对所学习的知识有一个小结，更重要的是学会了应用。
课外的进一步学习也是尤为重要，3dsMAX教学可以练习到其它软件的学习。比如，制作好作品后，可以引导学生用PS软件对图片进行美化处理，使作品更具有特色，形成良好的视觉效果。在3dsMAX室内设计中，为了让制作的模型更具有准确性，可以引导学生用详细的CAD图纸进行导入制作。笔者认为，3dsMAX课程教学，不应被看作简单的独立软件学习，它的教学应着眼于设计行业的前沿，结合各行业的特点与性质，应大力培养学生的课外拓展能力，让学生能融会贯通地运用所学到的知识。
当今社会竞争十分激烈，企业对于人才的要求越来越高。作为中职学生，不仅要掌握操作的技术，还要有一定的创新能力。所以，在中职3dsMAX教育教学中，要结合实际情况进行必要的课程优化，不断提高教师的教学专业能力，了解中职学生的现实情况，明确中职3dsMAX课程教学目的，使所培养的学生能适应社会经济发展的需求。