“以生为本”强化班级德育渗透

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河南省经贸高级技工学校河南 新乡 453000

中图分类号：G71文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）01-0000-01

当今的中职生因为经历了普通教育的失败，加上家庭教育的影响、社会环境和不良思想的影响、教育观念和教育方法上的不当，使得部分学生法制、纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、偷盗、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生，少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。所以中职生被贴上“世人眼中不上进的顽劣，老师眼中不可教的孺子，家长眼中没希望的一代，亲友眼中不学好的典型，社会中多余人的代表”的标签。他们在智力发展水平、文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异。为了适应素质教育的新要求，在学校提出的“先做人，后成才”教育理念的指导下，针对技校生的实际情况，我认为“以生为本”让学生在班级事务中体现主人翁意识，通过各种方式和渠道参与班级管理。强化德育渗透，从而培养学生健全的人格，高尚的道德情操，严明的组织性，良好的职业道德素质。

一、对学生进行日常行为规范的教育，从小事着手，从点滴抓起，以礼待人使他们懂得“礼”。

“人无礼不生，事无礼不成，国家无礼则不宁”新生一入校组成一个班级要先教育学生学礼、懂礼、有礼，然后进行日常行为规范的教育，并结合校规校纪制定更细化的班规班纪。比如制定班级文明公约。见到老师要主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳；同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评；使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善接受或递送物品时要起立并用双手；不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉；座位旁边不能有纸屑，每个寝室一周评出一个说话带脏字最多的同学；还有一些服装、头发等仪容仪表等方面的规定。使他们懂得尊重他人的劳动，尊重他人的人格、、民族风俗习惯，尊重他人的情感等。一段时间后过去一些有不文明行为、不注意仪表的学生有很大的转变。为了进一步使全班同学了解、理解新的《日常行为规范》要求，开展内容丰富、形式多样《日常行为规范》主题班会活动，活动内容有判断、选择、填空题库、还有诗歌朗诵、小品表演等。这种贴近实际，寓教于乐主题班会全班同学积极参与，表现出了很高的热情，收到了较好的效果。学生既牢记“规范”的要求，把“规范”变为自己自觉的行动，处理好道德、纪律、自由的关系，又增强班级凝聚力。

二、老师要树立威信，以信育人使他们懂得“信”。

老师只有树立自己的威信，学生才会心悦诚服地接受他的领导和教育，工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，教育工作事倍功半。“威”是由“信”决定的。“信”就是诚信、信任。“勿以信小而不为，师者，口言之，身必行之”。作为老师不但要以身作则、率先垂范，而今要尊重信任学生，给学生一个学会自立自治的机会，引导学生以各种方式和渠道参与班级管理。学会自我管理，学会相互合作，使学生的才能得到充分地发挥。比如班级制度严格执行，但试行一段时间后有所变化才能更有利于班级建设就广泛听取学生意见后进行修改。每次主题班会的召开也都听取学生的意见，以一种学生最容易接受、最喜欢的形式召开，有时让学生做好充分地准备后展开大讨论等。充分地体现了学生的自立自治，以“信”换“信”，收效很大。

三、“爱心”是做好工作的前提，关心、耐心、诚心、细心是做好工作的基础。以爱感人使他们懂得“爱”。

带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心关心他，缩短师生之间的距离。这种爱有对学生思想形成地正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。有的学生喜欢以没钱为由向老师借钱或请假回家，遇到这种情况不准假，可以让学生到家里吃饭或买个烧饼给学生送去，离校时再借给他适当的路费。这样既关心了他的生活，又关心了他的学习，又保证了正常的教学秩序。可谓“一箭三雕”。但教育不是一朝一夕的事，是一项长期的工作。这就需要足够的耐心，在平时工作中细心地观察，发现了学生的错误及时坦诚地和他交流沟通。教育中以攻心为上，以说服为主，要特别揣摩学生的心理，充分运用“嘴上功夫”尽可能地和学生进行多层次交流直至个别交流。经常给学生以鼓励赞扬地表情和亲切温暖地问候。对学生提出的正当要求尽可能热情友好地帮助解决，让学生感到老师喜欢我。这样才能引导他们的心理、情感朝着良性方向发展。为了更好地了解学生的生活、学习、思想和班级情况，要求每个学生写周记。有一次我从学生的周记中了解到有的学生熄灯后翻墙外出上网，经过调查确定后直到找到他们，并说服教育。他们体会到另一种母爱，觉得不让老师操心费劲就是对老师的一种爱的回报。此后这种现象很少发生。

四、严格要求、措施得力是做好工作的保证，以严治班使他们明白“责任”。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时也不忘对他们严格要求。首先告诉他们在不同的阶段他们身上也肩负着不同的责任。教育他们要作到“三好”。在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。让他们潜意识里装着“责任”两个字，明白自己的言行与父母有着必然地因果联系。从此以后要对自己负责，要对家里负责，要对所在的集体负责。要学会感恩，感恩亲情，感恩师情，感恩友情，感恩社会。其次让他们明白身为班集体的一员有责任为班级增光，为班级建设贡献自己的一份力。为了明确责任，我班制定了严格地操行分评定 制度，在班级宣读张贴后，师生一起严格遵守。比如公寓和劳卫方面，每个寝室一周的分值必须达到两分以上，每一组值日生连续两周得不到优或良重扫一周，由老师监督完成。相反每月积分前两名的寝室班级给予奖励，老师也给予一定的奖励。得到老师个人的奖励对学生来说是一种精神的抚慰，他们以此为荣，也有了被爱被重视的精神体验，因此干劲更足。另外操行分也纳入班级评先的条件之一，操行分在前三十名者才能评先。措施得当，奖罚分明，学生们劳动的积极性提高了，责任心增强了。这样班级、老师、学生就形成一个整体，树立“班兴我荣，班落我耻”的思想，大家齐心协力进行班级建设。

五、开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，使他们树立理想、确立奋斗的目标。

1.召开以“学会尊重”、“感恩亲情”等为主题的班会，让学生懂得学习不仅是一个人的事情，而且也是一种责任。父母把我们抚育成人，历尽多少艰辛，可有一天父母需要我们照顾时却因囊中羞涩无能为力，所以我们只有努力学习，明白“知识改变命运，技能带来财富”为明天的幸福生活而学习。

2.利用自习或课余时间给学生讲一些身边的成功的事、历史上典型的故事，用榜样教育学生。并开展各种各样的知识性比赛，如成语接龙赛、四大名著故事赛、古诗词朗诵赛等，提高他们的文化素养，拓宽视野。

3.每次考试前自定目标学期末进行自我评价。没有目标的人永远不会有成功的时候，也不能收获成功的喜悦。考试前客观地科学地自定出每门科目的成绩，有了学习的目标，再适时给学生鼓励，成绩出来后相差悬殊地谈谈原因。这样有力地促进了他们的学习动力。

总之，“以生为本”处处体现学生的主人翁意识，中职生的思想品德素质从“礼”、“信”、“爱”、“责任”、“学习”、“团结”几个方面得到强化渗透，使他们人格主体的心理品质和行为倾向，符合社会成员所公认的健康人格，使学生成为好品德高技能的创新型人才。