美术活动情趣化的实践与思考

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幼儿园的美术活动越来越注重孩子的自主感受和体验，越来越生活化、情趣化，美术活动常常是孩子的一些创意，是孩子“情”与“趣”的体验，更是孩子快乐生活的一部分。笔者对幼儿园美术活动的情趣化做了一些实践层面的探索。

一、创设情趣化的审美环境

皮亚杰说：儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。有人说环境是第三位老师，可见环境对孩子的影响很大。富有情趣化的审美环境可以使孩子身心愉快，达到潜移默化的教育效果。我园的整体环境色彩丰富，形象造型夸张可爱，内容有情趣，符合孩子的审美趣味。对于环境的创设可以从以下几个方面着手：

(一)定期展示有特色的艺术作品

寒假过后，新学期刚开学，孩子们度过了一个浓浓的民族年，结合主题“中国年”，在楼道、走廊就挂满了红红的中国结、精致的花灯、色彩鲜艳的布艺花生、玉米及多样的草艺饰品等，墙壁上还贴上“阿福”、“鲤鱼跳龙门”等形象可爱、造型夸张的年画和剪纸。这些很有特色的民间艺术品着实给孩子新鲜和回味，使他们充分感知形象夸张、色彩鲜艳的艺术手法，体验我国特有的民间艺术。

(二)随时展示自然界的美的物品

孩子出去旅游一定会带回许多纪念品，如千奇百怪、五彩斑斓的海螺、贝壳、珊瑚，色彩艳丽、图案精美对称的蝴蝶等，我们将这些各地的纪念品随时展示给班级小朋友。这些大自然造就的精美礼品给孩子带来无穷乐趣，既陶冶了心情，又培养了孩子对自然的情趣，进一步感受自然界中的美。

(三)随处展示孩子的作品

教师节、圣诞节、元旦节孩子的自制贺卡，星期天的绘画日记，手工作品及儿童画等，我园的走廊、游戏区到处悬挂张贴孩子的这些作品。孩子们欣赏着同伴的作品，感受稚拙的画法、夸张的形象、浓烈的色彩和大胆的想象，不断地产生共鸣，激发新的创作激情。

(四)经常播放一些优美的音乐以陶冶孩子的情操，丰富艺术形象

孩子天生是个音乐爱好者。无论是几个月还是几岁的孩子，只要听到优美欢快的音乐，就会情不自禁地面露喜色，或摇头晃脑，或载歌载舞。音乐和美术是分不开的，一个是听觉艺术一个是视觉艺术，它们互相依存，共同发展，经常听音乐也能丰富孩子的艺术想象。

通过这样全方位、立体化的优美环境创设，使孩子们在不知不觉中欣赏美、感受美，陶冶了心情，激发了兴趣，“环境老师”是在自然状态下进行的而不是强加给孩子的艺术活动。

二、选择情趣化的内容形式

符合孩子的需要和兴趣，来自孩子的生活、经验的东西，都是孩子喜欢的，更容易引起孩子的共鸣；可以说是有情趣的。

(一)结合年龄特点和需要

小班的宝宝对老师比较依恋，同伴间交往不够主动，为了增进师生、同伴间的感情，可以开展集体创作活动“我帮老师穿花衣”。老师用吹塑纸做成“衣服”“穿”在身上，小朋友用各种彩色广告纸撕成碎片，再粘上清水直接贴在老师的“衣服”上，孩子们亲手将彩纸撕成碎片一张一张地贴到老师的身上，帮老师穿上色彩斑斓的新衣裳，同时接受老师欣慰的目光和感激的话语，非常开心、非常满足，这样的活动大大地增加了师生感情，增强了孩子的自信心。同样可以帮“小朋友穿新衣”，请个别小朋友躺在大白纸上，老师和小朋友一起画出该小朋友的外轮廓线，再一起在轮廓线内粘贴彩色纸片，小朋友们就为这个同伴穿上了新衣服，通过操作孩子们很有成就感，不仅增进了同伴之间的情感，更激发了孩子参与美术活动的兴趣。

(二)生活经验的迁移

现代社会，生活中的广告、海报无处不在，这些广告、海报设计精美，具有很强的艺术性和创造性，是孩子们非常感兴趣的内容；同样孩子对动物的喜爱也可以说是天生的，如果让他们说说喜欢什么动物，他们会争先恐后地说：小蚂蚁、蝴蝶、大象、小狗、恐龙……数也数不清。由此引发中班美术活动“动物海报”，在这个活动中注重孩子的自主学习、创新学习和合作学习，更注重情感、习惯、能力的培养：孩子主动收集动物的资料，体验对动物的爱、对生活的爱，培养良好的生活情趣及对周围生活的观察力，剪、贴、构思、布局训练了幼儿空间思维、审美能力和动手操作能力等。

(三)游戏作画

游戏是幼儿园的主要活动，如“吹泡泡”是孩子最喜欢的游戏活动，看着泡泡的变化无常、色彩斑斓，怎能不激发孩子的创作欲望。在操场上吹泡泡，我就让孩子拿着彩色粉笔在操场上画泡泡，真有一种“天作棋盘星作子”的气势。

三、妙用生活中的物品和材料

创造性地利用生活中的物品，同样能激发孩子从事艺术活动的积极性。生活中处处都有美，时时可以创造美。孩子的生活用品、玩具也可以成为美术活动的工具，如牙刷可以进行喷刷画、蔬菜可以进行印画、玻璃球可以进行滚画。就是孩子穿的鞋子也可以作画，鞋子底部花纹是各种各样的，平时我们不太注意，有一次感受“下雨”活动，孩子们从雨地里跑回来，在地板上走出各种各样的鞋底纹印，孩子们欣喜若狂，于是用鞋底作画笔，鞋底纹路的不同印出来的画也不一样，孩子们觉得非常神奇!同样，玩具汽车的车轮也可以作画笔，在车轮上涂上颜料，在纸上滚动，不同的纹路、不同的色彩可以“画”出不同的作品，特别是这画笔是滚动的，孩子们非常愿意参加这样的探索活动。

在这些生活用品、玩具的妙用过程中，孩子产生新颖的构思、丰富的联想，对工具和材料的操作过程中同时产生审美愉悦，从而更加积极地发现生活中的美，更有兴趣参与美术活动。

实践证明，幼儿园的美术活动注重情趣性，能使孩子对美术活动产生更大的兴趣和更强的创作愿望。这些富有创意的活动不仅愉悦孩子们心情，还大大地拓展了幼儿园美术活动的形式、丰富了内容，给孩子新鲜感、神奇感，激发了孩子的探究欲望。真正实现美术教育的终极目标：寓教育于美的享受之中，始终把对孩子的个性、情感的尊重放在首位，强调在孩子精神获得满足和愉悦的同时，培养其对美的感受能力，提高他们的审美情趣，以形成完整和谐发展的人格。