城乡教育差距对新生考试焦虑影响的因素分析
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摘 要 考试是现代社会教育和选拔人才过程中最常使用的一种评价手段，高中阶段更是面临着升学的巨大压力，因此考试焦虑现象在高中生中表现得尤为突出。而且对于高一新生来说，环境的转化和考试氛围的紧张一时也难以适应，因此考试焦虑也就成为了这一群体中最常见的心理问题之一。
中图分类号：G444 文献标识码：A
The Gap between Urban and Rural Education
Influencing Factors of Neonatal Test Anxiety
HE Tingting
（Sports College of Jiangxi Normal University， Nanchang， Jiangxi 330027）
Abstract Exam is the most commonly used evaluation tool in modern educational and personnel selection process， high school is facing tremendous pressure studies， so the phenomenon of test anxiety in the performance of high school students in particular. And for a high school freshman， the environment， the atmosphere of intense transformation and exams moment it is difficult to adapt， test anxiety and therefore this group has become one of the most common psychological problems.
Key words urban and rural education； gap； high school new students； students' anxiety
考生在考试中焦虑是中学生经常面临的一种比较典型的考试焦虑形式，是影响现代青少年心理健康问题的一方面。我国中学生的考试焦虑问题的存在较为普遍，并且也较为严重。江光荣（1993）的研究表明，我国中学生中较普遍的问题是考试焦虑水平过高，相当比例（超过20%）的学生的焦虑程度大大超过了适当水平。有关考生考试焦虑方面研究表明，考试焦虑存在于学生的人格类型、智力水平、学生学习的方式方法、学习成绩、学习的压力、以及家庭教育方式方法、国家的教育政策和教师教学等主观因素和客观因素都有直接的关系。
本文以分别选取位于城市和乡镇的高一学生作为研究对象，对他们的考试焦虑影响因素进行调查与研究。目的是研究影响城市和农村高一学生的考试焦虑因素及产生的原因。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
选取南昌市区南昌实验中学高一年级三个班级的学生参与测试，三个班合计158人；选取郊区乡镇的拖船中学高一年级三个班级参加测试，三个班合计272人。
1.2 研究方法
（1）文献资料法。参阅校图书馆和电子阅览室相关国内外的名著等一些文献资料。
（2）问卷调查法。整群随机抽取样本。以高一某班第一学期期中考试前3到4天，以班级为单位采用统一的指导语向学生说明调查的意义，然后采取不记名的方式，集体填写问卷，现场收回问卷。南昌市实验中学158人参加测试，现场收回完整有效问卷152份，有效率达到96.2%。拖船中学272人参加测试，并现场收回完整有效问卷270份，有效率达到99.63%。
（3）本研究所采用的问卷是由清华大学心理咨询中心李焰博士编写的《中学生考试焦虑影响因素的问卷》，问卷的cronbach a系数为0.945（n = 227 ，p
（4）数理统计法。采用Spss 11.5软件来统计分析数据。
2 结果与分析
2.1 影响城乡高一年级学生考试焦虑的主要因素
2.1.1 南昌市实验中学与拖船中学高一年级学生考试焦虑影响因素的差异性比较
根据调查结果显示，南昌市实验中学与拖船中学的学生在对学业不良的担心，考试环境的不利因素，突发事件的干扰，和对后果的担忧这四个分量表的分数非常接近，差异并不明显，只有对自卑因素的选择存在明显差异（p
对学业不良的担心-1.8700.062；考场环境的不利因素 -1.1790.239；突发事件的干扰-2000.841；自卑-2.2340.026；对后果的担忧-1.2930.197。
2.1.2 拖船中学高一年级重点班与非重点班学生考试焦虑影响因素的差异性比较
调查结果显示，拖船中学突发干扰因素中对高一年级重点与非重点班学生的差异非常显著p
对学业不良的担心-.3750.708；考场环境的不利因素0.0810.935；突发事件的干扰-2.7580.006；自卑-0.0700.944；对后果的担忧-.0920.927。
2.1.3 南昌市实验中学与拖船中学高一年级学生自卑因素的差异性比较
调查结果显示，南昌市实验中学与拖船中学高一年级学生自卑因素比较中的第2题，第9题，第21题，第22题，第23题差异并不明显，只有第12题：怀疑自己能力两者之间差异明显（p
2.2 影响城乡高一年级学生考试焦虑的主要原因
通过以上分析结果，可以很明显地看出：在对城乡学生考试焦虑因素的分析中，发现自卑因素存在很明显的差异。城乡高一学生在对学业的不良担心，考试环境的不利因素，一些突发事件的干扰，和对考试结果的担忧等因素的差异并不是很明显。这表明在影响考试的因素中，农村中学生的自卑感因素高于城市学生很多，差异明显。引起这个问题的原因有很多，但主要原因是教育公平性的偏离。
国家和中央政府一直承担着义务教育的重担，尽管国家投入的金额大，但是所占比例小。比如2000年中国国家财政性教育经费仅占国内生产总值2.87%与世界平均水平的4.7%相去甚远。而且具体将这些经费下方到下级单位，城乡之间的教育投入差距就更加突显了。因此，教育经费的投入反差直接制约了农村教育的发展。
教育的质量问题由多种原因决定，但是教师是其主要制约因素。在农村教师队伍建设是个薄弱环节，主要表现在教师数量不足、素质较低，贫困地区尤为突出。而且公办教师数量不到50%，大多是乡聘、村聘的形式存在。而且年龄不合理，其中50岁以上的教师居多；学历则多为专科生。农村学校因为生活条件差、福利待遇低以及交通不方便等因素无法吸引优秀的教师任教。同时，教学硬件设施落后、环境条件差、现代化教学手段缺乏等因素也约束了农村教育质量的提高，从而对学生的学习效果产生了一定的负面影响。
在分析城市与农村学生“产生学习自卑”的分量因素中，在“怀疑自己的能力”的选题中城市学生与农村学生在存在显著差异。这钟现象表明农村学生对“自身能力的怀疑”高于城市学生，对自身能力的不自信，是农村学生产生学习自卑感的主要原因。面对现代社会的发展，对于农村的学生，教育是一块改变命运、进入广阔平台的跳板。所以农村学生对教育公平性的追求更具迫切感，面对城乡差别的现实，他们对于教育的不公平性的直接表现为对于自己能力的怀疑。保障农村学生能解受教育的公平公正，也是促进社会平稳的一种手段。
为了解农村的重点班与非重点班学生中考试焦虑影响的差别，对同一所农村学校重点班与非重点班学生中考试焦虑的影响因素进行分析，结果表明不管是否重点与非重点班，自卑因素的影响差别并不大。然而“突发事件的干扰的担忧”却有着很大的差异，突发事件分量表包含2个项目，分别为担心自己身体不好或考试时临时有病，害怕在考场上出现特殊情况等，这两项表达的是考试前或考试时可能出现的突发事件；表明农村中学生一方面非常渴望教育的良好效果，另一方农村中学生对自己不相信自卑的心理倾向；使他们在面对考试的时候，产生种种担心和不自信。
综上所述， 在面对城乡教育差距对新生考试焦虑影响因素的分析中，国家应该加大对现代农村基础教育的投入，把农村基础教育作为当前教育工作的重心。财政预算应向农村基础教育倾斜，使农村基础教育得到相应的改善，农村基础教育质量得到提高，切实保障农村人口受教育权的公平与平等，提高相应的人力资本存量，赋予教育的平等化初始条件。城乡教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，享有平等教育的权利作为基本人权，成为现代教育的墓础价值之一。我们要努力促进教育公平的实现，进而推进农村教育公平。针对诸多的教育不平等的现象，促进区域教育均衡发展，为实现教育公平做努力。
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