理解新教材实践新课标

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇理解新教材实践新课标范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】教学的主题是“美丽的秋天”，它被赋予了十分丰富的内容。首先按识写生字，朗读感悟，语文实践三个环节开展教学。其次应该把握住在情景中识字、读写结合、以读促写、识写分离的原则，同时要倡导自主、合作、探究的学习方式，教学要围绕其进行。在教学识字的过程中要培养学生科学的汉字概念和识字方法，利用汉字的形体特点激发学生的识字兴趣。对于阅读教学，要让学生充分朗读，要读通顺，读流利，进而做到熟读成诵。

【关键词】教材理解；教学设计；具体操作；检测评估

在教学识字的过程中要培养学生科学的汉字概念和识字方法，利用汉字的形体特点激发学生的识字兴趣。对于阅读教学，要让学生充分朗读，要读通顺，读流利，进而做到熟读成诵。以下仅以义务教材新课标试验版小学语文三册第一单元的教学体验作如下探讨，供大家参考。

一、对教材的理解

义教课标试验版三册语文第一单元由导语、识字（1课）课文（《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》）、古诗（《山行》《赠刘文景》）和学习园地组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体，那就是“美丽的秋天”这一主题。教材搭建了开放而有活力的体系，呈现秋天的美景，秋天的特点，但又不局限于秋天的景色，而是要告诉学生，秋天是美好的，美好的生活是勤劳的人们创造的，大自然是美丽神奇的，是值得赞美的。

在新的课程理念背景下，这一单元作为教材的组成部分，被赋予了十分丰富的内容。它承担着全面提高学生语文素质的重任，凸现了在获得技能的过程中学会和形成正确价值观的课程目标体系。有以下特点：注重整合，凸现特点；内容丰富，形式多样，具有时代感；课后练习重视联系学生生活实际，着眼于积累语言、启发思维、培养语文实践能力。

本单元属于二年级的初始阶段，学生刚升入二年级，识字、写字和重点词句的理解仍是训练的重点。另外，课文图文并茂，为培养学生的观察、想象能力提供了有利的条件。根据以上分析，拟定以下教学目标：

1、会认55个生字，会写其中40个汉字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，特别是背诵自己喜欢的部分。

3、体会课文中对秋天的景、物和人的喜爱赞美之情。

4、积累描绘秋天的词汇。感受身边秋天的美丽。

其中，学习目标1、2、3是本单元的重点。而每课中难写、难记的的字和文中难理解的句子，特别是长句却是本单元的教学难点。

二、具体操作

教学识字，可将识字与朗读、观察插图有机结合起来，边读边识，以读促识。在这过程中要培养学生科学的汉字概念和识字方法，利用汉字的形体特点激发学生的识字兴趣。教学时，引导学生通过观察、比较、想象，发现汉字的象形性、形体美的特点以及形声字构字规律，将充分激发他们的识字兴趣，使学生主动地欣赏、识别和记忆汉字，掌握汉字的书写。还可引导学生体会汉字的联想意义，拓展学习空间。当然，还可以利用猜谜语，读儿歌，编口诀，讲故事等方法教会儿童识字，同时也是对学生进行学习汉字的方法的培养和训练。毕竟他们才二年级。写字教学应该留给写字的时间，让学生能正确、工整地书写汉字。写汉字要培养学生良好的写字习惯，这一点是不容忽略的。

对于阅读教学，首先要让学生充分朗读，一要读通顺，二要读流利，进而做到熟读成诵。所以要留给学生阅读的空间，让学生多读，多想。教师要有示范性的朗读，通过自己声情并茂的朗读，既激发学生的学习兴趣，又培养学生的朗读技巧。然后要用精心准备好的问题，引导学生积极主动地投入到学习中去。还要用多种多样的形式，如读一读，演一演，说一说，夸一夸，赛一赛等等方式，以促进学生自主、合作、探究性的参与学习。总之，按这样的开展环节教学：初读解决字音，整体感知文章大意；细读读懂课文，品味文章感情；精读感悟文章思想，升华主题，积累语言。如教学《植物妈妈有办法》一课，可以按这样的环节进行：

（一）整体感知

1、导读。教师示范读或利用多媒体示范读。

2、提示读。教师提出以下的问题：课文主要介绍了几位植物妈妈？她们各自用什么办法传播种子？在学生明确阅读要求的此基础上，让学生充分朗读思考，然后在小组上交流。

（二）赏读悟趣

1、导学其中一节。（学生最喜欢哪一节就导学哪一节）你们最喜欢哪一位植物妈妈的办法？为什么呢？课文容易读懂，要通过反复朗读，让学生体会到植物的神奇有趣。可采用范读、指名读、分组读、挑战读、表演读等形式达到要求。

2、合作学习其余两节。先在小组内学习。（可按所喜欢小节的人来分组）然后全班交流，教师相机点拨。

（三）、拓展积累。你还知道哪些植物传播种子的方法，说来听听？教师还可以出示准备的图片或课件，拓展学生视野，激发他们的求知欲和对大自然的喜爱之情。

（四）、背诵积累。背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中内化，自然成诵。

对于语文实践，一定要落到实处。让学生走进大自然，把课内外结合起来，把动手动脑结合起来。综合运用各种知识和技能，自主学习，合作学习。这就要教师开动脑筋，积极发掘生活中有用的课程教学资源，让学生学以致用。这样就把课内学习引向生活的大课堂，激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣。如学习完1课以后，可以开展这样的活动：用自己学会并积累的词语描绘赞美秋天的景色，特别是校园秋景。还可以到野外去捡树叶制作书签，然后在班上进行书签展示。

三、检测评估

本单元的训练重点是词句教学，因此，学生对词句的掌握情况就是评估的重要内容，要求学生能认识所有的生字，而且要求会写的生字要听写过关。能背诵课文。能用自己积累的词汇描述校园一角的秋景，特别是比喻句的运用。