春风化雨,滋润幼苗

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班主任要做好班级各项工作就必须有丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，真诚而耐心地对待每一个学生，注意方法策略，这样学生们才会在人生的道路上越走越顺。在十几年的班主任工作中，我认真探索，总结得失，在这里我谈谈自己任班主任以来的一点看法。

一、提高自身素质

班主任要做好班级各项工作就必须树立起权威。这种权威指的是班主任丰富的知识、超众的能力、高尚的人格。在学生心里树立起使人敬服的威望，是做好班主任工作的无形资本。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，是人格高尚的人。这是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧才干和高尚人格在学生心目中树立起这种权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。

二、把握好心中的天平

不偏袒优生，不漠视差生，平等地对等每一个学生，关心每一个学生，这是班主任工作中至关重要的一环。差生心理脆弱，有自卑感，又最易犯错，因而教师应动之以情，晓之以理，耐心地引导他们。优生犯错时，我们也不能因为他们是优生而放纵他们，不然差生不服，就很难开展工作。比如有一次，我班的学习委员在校园猛跑，撞到了班里的一个差生。差生额头上起了个大包，想报复学习委员。我知道后先严肃地批评了那个学习委员，然后安抚那个差生。费了九牛二虎之力，两个学生终于握手言和了。其他学生看到老师能公平处理，都很开心。

三、鼓励和尊重

理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。作为教师，我们首先要尊重学生的人格，一个学生被你认同、尊重后，他可能会爆发出惊人的潜力。如我班有个学生，以前他写的字很潦草，很多字我根本认不出来。这是不认真书写造成的，但是他很爱面子，所以我没当众批评他，而是悄悄地对他说：“如果你能把你的字写好点，老师不但会表扬你，还让你和班长坐，以后出墙报时老师还会把你的作业展示出来，怎么样？”他说：“真的吗？”看着他那天真无邪的样子，我笑着说：“老师一定会遵守诺言的，就看你小子能不能坚持了，不要输给自己哦。”他说：“好，我会认真写的。”第二天他真的一笔一画认真写作业了，虽然还不是很好，但可以看出他努力了。我在班上表扬了他，让他和班长坐，他可高兴了，从此书写更认真了。后来，我又借了一些字帖给他练字，他的字真的越写越好了，出墙报时，他榜上有名了，学习成绩也提高了。由此可见，被尊重是学生的内心需求，是学生进步的内在动力。

四、允许犯错

学生犯了小错，我们要冷静处理，先对他们动之以情，晓之以理，然后给他们改过的机会。如我班有个比较顽皮的学生，有一次他拿一把锋利的小刀来学校想打架，我知道后先问清楚原因，然后语重心长地和他说了一大堆道理，他终于乖乖地交出了小刀。我看到他认识到自己错了，就摸着他的头笑着说：“以后我会还给你的，但你从此要好好做人，给老师争气，好吗？”他也笑着说：“只要你不告诉我父母，帮我保密，我就答应你。”从此，他不但很守纪律，还经常帮我管理班里的其他调皮鬼。

五、善于表扬，树立榜样

对问题学生，教师要关爱他们，用人格的力量感化他们。如我班有个学生，母亲离家出走，父亲也不知去向，剩下兄弟俩由奶奶照顾。我刚接这个班时发现他行为习惯差，经常违反纪律、打架，产生了很坏的影响。我和他谈心，从正面、侧面了解他。在这期间，只要他取得点滴进步，我都及时鼓励他。他受到别人欺负时，我总是挺身而出帮助他，使他对我产生亲切感、信任感，愿意与我交流。他从思想上认识到了自己的错误，进而改正错误。他的变化很大，于是，我在班上让他做改正缺点的典型，其他平时爱犯点小错误的学生收敛了很多，班风也好了很多，真是事倍功半啊！

六、讲究家访技巧

家访是沟通学校、家长、学生的纽带。交流沟通多了，教师才能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正他们的不良行为。家访也要讲究策略，不能一味地告状，不然会适得其反，有时还需要善意的谎言。如我班有个学生经常不做作业，且比较叛逆，如果和家长实话实说，我知道家长一定会打他，他会因怨恨而更叛逆，这样会形成恶性循环。所以，家访时我没说他不做作业，而是说他写的作业有些错误，需要家长辅导。这样这个学生不但完成了作业，也避免了皮肉之苦。家访时，教师应给家长讲解一些现代教育理念，让家长知道该从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并配合老师，了解孩子在学校里的生活、学习情况，从而更好地教育孩子。

班主任平时要多走进学生的生活、心灵，了解他们的思想，扮演好教师、朋友、父母等多重角色，只有这样才能赢得学生的尊重和信赖，使班级形成一股强大的凝聚力。只要真诚地捧着一颗爱心对待学生，尽职尽责，讲究策略，我相信班主任也能收获美妙的人生。

（责编 莫彩凤）