隔代教育不可心太软

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇隔代教育不可心太软范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

我是一个军人,和众多军人家庭一样,我的小家一直安营在父母那个并不宽敞的大家中。我离家千里,妻早出晚归,带小孩“顺理成章”地落在了已退休的父母身上。七年来,在父母的精心培养下,我儿子“一年一个样,三年大变样”。在此,我把父亲在教育孩子方面的一些做法介绍给大家,也作为我对父亲表示的深深敬意。

从“对牛弹琴”开始――培养学习的习惯。在我的孩子出生前,父亲就邮购了一套由著名早期教育专家冯德全主编的《10岁方案》,从中了解到早期教育的重要并学到了一些方法。儿子出生后,先由妻子给他念书,三个月,妻子上班,念书的“接力棒”就交到了我父亲手上,在起初的数月内,儿子对读书声是无动于衷,有的老干部见状笑着说:“老夏当上爷爷后,学会了‘对牛弹琴’了。”伴随着时间的推移,儿子渐渐习惯了读书声,他有时两眼圆睁,一副认真听讲的模样,有时手舞足蹈,跃跃欲试。儿子两岁生日的前一天,竟脱口把《小蝌蚪找妈妈》全文背下,给我父亲一个不小的惊喜,也更加坚定了父亲的信念。

爷爷不相信眼泪――增强自理能力。现在绝大多数家庭是独生子女,不少家长尤其是隔代老人容易溺爱孩子。我父亲的体会是:对隔代教育的孩子不能“总是心太软”。能做的一定让他自己做,不会做的可以教他做,做的不对的可以让他重新做。小孩子走路,摔跤是难免的。起初,儿子摔倒后,就起劲地朝爷爷哭,爷爷则站在一旁鼓励他自己站起来;经历几次后,儿子就明白了:在爷爷面前哭是没有用的,摔倒后也就放弃了“撒娇”的念头。很显然,自己站起来和被别人扶起来的意义是大相径庭的。

要“心灵”也要“手巧”――提高动手能力。我父亲从事了30年教育工作,他清楚地看到,“应试教育”使许多家长对孩子是“重动脑,轻动手”,结果造就了许多“脑子聪明,手脚笨拙”的“畸形孩子”。事实上,“心灵”和“手巧”是有内在联系的,两者是可以相互促进的。我父亲为了提高孩子的动手能力,允许并鼓励儿子把玩具及一些物品拆开看个究竟,还专门给儿子做了一个工具箱,配备了剪刀、扳手、老虎钳等。在我父亲的“纵容”下,儿子常把小汽车、变形金刚等弄得七零八落,家中的小闹钟也被分解成了一堆废品。这点“学费”还是值得的,上一年级后,儿子在“手工课”制作的物品,常常成为其他同学观摩的“样品”。

在一次家长会上,我父亲有这样一段话:“隔代老人带小孩是社会的一普遍现象,只要我们能走出溺爱的泥潭,发挥时间上、经验上的优势,完全可以把我们孩子的孩子带好,担负起家庭和社会的责任。没有不好的孩子,只有不好的教育。”最美不过夕阳红,美就美在毫不保留地播撤自己的余热。谢谢您,父亲!