以爱心育人 以诚心动人

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摘 要:对于学生爱不要操之过急,不要要求过高,应先给学生树立比较小的,他们容易达到的目标。只有对学生树立的目标适度,让他们努努力就能达到,他们才会产生进步的动力,所以树立比较小的目标,是我们促使学生积极进取,争取进步的一个很好的方法。

关键词:个性 爱心 信心

充分发挥爱在德育过程中的作用,应对学生多一些尊重、宽容和真挚的爱,加强与学生之间的思想沟通,让学生愿意接近我们老师,能够听从我们教师的引导,从而锻炼他们自我教育的能力,来提高我们德育教育的效果。

一、热爱学生,尊重学生的个性

一位优秀的班主任,必须要具有一颗爱心。他要热爱他的每一个学生,对学习成绩好的学生要关心,对学习成绩差的学生更要关心。我们并不是要把所有的学生都培养成科学家、文学家、艺术家等,我们更需要的是各行各业的高素质的工作者和劳动者。所以我们教师尤其是班主任,一定要认识到培养多样人才的重要性,关心爱护每一个学生,尊重每一个学生的个性发展,展示学生的特长。我们要改变过去的那种观点好学生是人才,差学生就不是人才;知道科学家、文学家是人才,打工、做生意、搞个体经营,只要干得好,那也是人才。认识到了这一点,班主任工作时,就不会再以成绩给学生分级了,就会把爱心给每一个学生,就会使我们的教育活动在师生间的相互尊重和相互信任中进行,我们就会建立一个充满爱心、健康和谐的班集体。

二、要善于用爱心,化解矛盾

作为班主任,要豁达大度,胸怀宽广。初中阶段所面临的学生正处于身心快速发展阶段,在心理上表现半幼稚、半成熟的状态,他们思维敏捷,接受新事物快,缺乏是非辨析能力,自我控制力差,对事物的认识片面,容易走向极端。若班主任对学生采取过于苛刻、强硬的教育手段,学生不易接受,甚至还会产生逆反心理,导致教育的失败。

班主任对当面犯了错误的学生,切不可歧视,先静下心听学生的解释,再用一颗宽容的心包容学生的错误,化解师生之间的矛盾冲突,用老师真诚的态度、宽广的胸襟打动学生的心。实践证明对待这样的学生,更需教师用温暖的手来抚平他们昔日的阵痛,医治心灵的创伤,鼓起他们改正错误的勇气,扬起他们理想的风帆,这样才会带来集体的安宁、团结、发展。我们面对一位懒惰的学生,用宽容感受到一个勤奋的学生正在成长;我们面对一位懦弱的学生,用大度感受到一个坚强的学生正在成长;我们面对一位狭隘的学生,用慈爱感受到一个豁达的学生正在成长。我们赢得了学生的信任,化解了师生之间的冰雪,架起了师生心灵的桥梁,收到了事半功倍的教育效果。

三、寓教于严

爱护学生,尊重学生的人格,更要对学生严格要求。严,要以对学生的爱为本;爱,要对学生更加严格的教育,只有这样,才能做到爱的有方。只有爱而没有严格的教育那是溺爱,学生不可能会健康成长;只有严没有爱,学生的心灵会受到创伤。所以严不是简单粗暴地对学生横眉冷对,不是愤怒指责,更不是对学生自尊心的伤害,而是严的适到好处。举个例子:有个学生,家长离婚后把他判给了妈妈,而妈妈工作非常忙,对他很少管理,最终导致他懒惰散漫,常常逃学不上课。对于这样的学生,我们应该对学生给予一定的关爱,我们可以采取家访,了解学生逃学的原因,然后和他谈心,找到他不愿意学生的原因,再给他妈妈反映一下情况,和他妈妈一起努力对学生进行教育,最后终于使他对学习恢复了信心,重新扬起了生活的风帆。

四、要给学生树立小目标

对于学生爱不要操之过急,不要要求过高、应先给学生树立比较小的,他们容易达到的目标。只有对学生树立的目标适度,让他们努努力就能达到,他们才会产生进步的动力,所以树立比较小的目标,是我们促使学生积极进取,争取进步的一个很好的方法。举个例子:对于那些学习比较困难的学生,我们可以采取这种方法来培养他们学生的兴趣和自信心,让他们能够看到自己能达到学习的目标,经过努力在学习上也能取的很大的进步,能够体验到自己也有很优秀的地方,能够看到自己还很有希望,感受到成功的快乐,从而激发他们更努力奋斗,为下一个更大的目标而前进。

总之,没有诚心的爱,学生体会不到,没有爱的教育不是素质教育,我们老师对学生付出的爱就是对教育事业的爱。我们老师如果能够尊重、理解、体贴、爱护每一个学生,用诚心去和学生交流,就一能走进学生的心灵,在师生之间架起一座爱的七彩桥。用爱心育人,用诚心动人,是我们班主任做好德育工作一个根本法宝。