将民间游戏融入幼儿一日

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摘 要： 民间游戏以其趣味性、简便性、随机性、广泛性等特点，很适合融入到幼儿园的一日生活中。作者就将民间游戏融入晨间体锻、集体教学、过渡环节、区域游戏、主题活动的具体方法谈谈自己的做法。

关键词： 民间游戏 幼儿生活 具体方法

民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格、经验，促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的发展需要，受到了幼儿的喜爱，对继承和发扬民族传统文化具有深远意义。笔者在教学中将民间游戏融入晨间体锻、集体教学等幼儿活动中，取得了很好的效果。

一、将民间游戏融入幼儿一日生活的原因

1.趣味性

趣味性是幼儿参与游戏最重要的前提。民间游戏正是因为蕴含着丰富的趣味性，才得以代代相传。其内容生动具体、形式轻松活泼且伴有节奏，有的还配有歌曲或儿歌，为幼儿所喜闻乐见。

2.简便性

幼儿民间游戏使用的材料简单，一般都是日常生活中常见的自然材料及半成品，如几颗石子就能玩“跳房子”，一块手帕就能玩“丢手绢”，一堵墙就能玩“挤油渣”，还有的利用身体就可以开展游戏，如“石头、剪子、布”、“捉迷藏”、“木头人”等。

3.随机性

民间游戏虽然遵循一定游戏规则，但从游戏的组织和开展来看又具有相对的随意性，它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的限制，不要求有整块的时间，也不苛求场地的大小。

4.广泛性

民间游戏的内容丰富，不仅涵盖了幼儿身体发展的目标内容，还体现了幼儿综合运动素质的培养。幼儿可集体游戏，也可分组玩耍。另外，其形式多样，一种游戏多种玩法，可根据不同的场地和时间，选择合适的游戏形式开展活动。

二、将民间游戏融入幼儿一日生活的做法

1.晨间体锻

晨间体锻是幼儿愉快地开始一天生活的关键。每天早上，我们会在场地上准备许多游戏材料，孩子根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法，或自己商量制定游戏规则，改变玩法；也可以由老师活动，如玩“老鹰捉小鸡”、“荷花荷花几月开”、“斗鸡”、“石头、剪刀、布”等游戏，这些游戏运动量较大，除了可以发展动作外，还可以培养幼儿交往、合作的能力。

2.集体教学

为激发孩子的学习兴趣，增强孩子的腿部力量，提高孩子的跳跃能力，培养与人合作的意识及勇于拼搏的创新精神，可充分利用民间游戏“编花篮”锻炼孩子的腿部力量，培养他们的团结合作精神，让教师和孩子产生互动。在活动的开始部分采用播放音乐的形式，使孩子随着音乐的节奏不知不觉中投入到活动中，活跃活动气氛，增进孩子之间的友谊。同时不失时机地用比赛形式激励孩子之间的竞争，充分调动孩子的主动性，发展孩子的合作能力与创新精神，体现教学法的新思想。在体育活动中，还可以根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用恰当的民间游戏开展教学，同时积累一些优秀的教案。

3.过渡环节

幼儿园的一日生活中有许多零散时间，如教学活动的过渡、午餐后、离园前等小段时间，我们尝试安排一些活动量较小、活动范围较小、材料携带方便、收放自如的游戏。如孩子们在排队等待时就可以玩“金锁、银锁”的游戏，尤其是在寒冷的冬天，挤一会儿，热乎又好玩。再如“东南西北”、“拍手背”等游戏，既锻炼了幼儿小肌肉的发展，又能让幼儿以轻松愉快的情绪进入下一个活动。

4.区域活动

在实践中，我们尝试将民间游戏渗透到区域活动中，考虑到各区域之间活动性质的合理搭配，我们设置了好几个供幼儿自由选择的区域，受到了幼儿的欢迎。如益智区，我们投放了“挑小棒”、“翻花绳”、“抓子”等游戏所需的材料，使幼儿在轻松的自发状态下动手动脑；如探索区，我们投放了“打弹子”、“玩空竹”、“转陀螺”等游戏所需材料，幼儿可以自己探索，也可以在老师指导下练习；在语言区，幼儿可以玩“摇啊摇，摇到外婆桥”、“点点箩箩”等配有童谣的，活动量相对小些的游戏；而在运动区，“滚铁环”、“多人跳绳”等游戏令幼儿兴致盎然。以这种幼儿感兴趣的方式开展游戏，既巩固了幼儿的基本动作，提高了动作的协调性、灵活性，又培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

5.主题活动

如何将民间游戏融入主题活动，似乎还没有人研究过。在实践中，我们进行了一些尝试：根据主题的目标和内容，改编民间游戏，使游戏为主题服务。如在大班十月份“国庆”的主题活动中，我们在游戏“跳房子”的基础上，设置了数字和中国名胜古迹相结合的图片，让幼儿设计房子，自由大胆地跳，看谁的花样多，这样一来便激发了幼儿的好奇心，边跳边说，既锻炼了身体，又对祖国的名胜古迹有了更深的了解。又如主题活动“秋天”，结合打弹珠的游戏，将打中别人的弹珠改为打中竖立的画中有秋天水果的纸牌，比赛谁“摘获”的水果多，幼儿很感兴趣。民间游戏的开展丰富了幼儿的一日生活，营造了愉悦的心理氛围。民间游戏的开展充分满足了幼儿的需求，促进了幼儿的身体素质发展，同时幼儿的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感、集体意识及社会交往能力等都得到了潜移默化的发展。

三、将民间游戏融入幼儿一日生活的创新

在实际操作中，我们也发现了民间游戏存在的一些不足，如果加以适当变化与创新，民间游戏将更适合当下幼儿身心发展的需要。

1.场地的创新

以前的民间游戏存在很多不安全、不卫生的材料，如“打弹珠”游戏需要孩子们趴在地上玩，家长对此游戏颇有异义，于是我们就将此游戏改为在桌面进行，利用废旧的牛奶盒将桌子围起来，孩子们玩得不亦乐乎。

2.表现形式的创新

将民间游戏与其他游戏相结合，整合各种游戏资源，促进幼儿发展。例如，跳皮筋游戏，我们在传统皮筋跳法的基础上进行创新，融入音乐、舞蹈、童谣等现代时尚因素。并以此为突破口，整理了一系列关于民间游戏的童谣，加以艺术化的加工，将它们搬上舞台，获得了所有观众的掌声。

3.内容的创新

民间游戏的内容有很多都不适合现在的社会环境，我们需要在保持原有游戏结构完整的基础上，对游戏的具体内容进行适当拓展。如“十二打点叮叮当”游戏可以把原来儿歌中的“战斗英雄”改成现在幼儿熟悉的体育明星、航天英雄等。

总之，民间游戏是“快乐的教育”，是增强幼儿体质、促进幼儿发展的重要手段之一，是幼儿健康成长的好伙伴。