十个人的2013

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北京市教育技术设备中心 丁书林主任

2013年给我留下了永不磨灭的记忆，可以用三个字来概括。

首先是“新”。作为教育装备行业的一个新人，开始人生的一件全新的工作，于是乎新的朋友也纷至沓来。粗粗算来，打过招呼、递过名片的各界人士不下几百人，交换思想与真诚的朋友也有数十计，心神相约的好友自然也在志同道合中产生。

其次是“变”。工作变化了，接触的人和事改变了，但最让我感觉应当变的是教育装备工作的思路与方向。也许是因为初生牛犊不怕虎，才敢大放厥词：教育装备工作正在发生重大转型，我们要实现教育装备工作从以物为本向以人为本的转变、从以建设配置为主要工作内容向以管理应用为主要工作内容的转变、从以保障服务教育教学向引领促进教育教学的转变。

第三是“大”。既然要变则应有大变化，否则也许还未及出手就已经在一片反对声中消失了。大变化，就应当有大视野，要拥有全球化的视角，站在世界科技进步的最前沿，思索教育改革发展的大局，在这样的高度下考虑教育装备的发展，才可把握全局、运筹帷幄。因为，我们干的是一项融汇古今、贯通教育与社会、集聚各界英才的大事业，他人的非议也许有些还是来自我们自我的矮化。当然，2013年最时髦的词—大数据，为我们提供了做好大事业的大视野。

人生风华几十年，每一年都留下不同的痕迹，或喜事连连、或辛酸落泪、或平淡无奇。我的2013，永不磨灭的记忆！

南京市教育装备与勤工俭学办公室 后有为主任

中国第一艘航母平台上的作战飞机试飞时，有一个一天红遍全国的镜头：“走你”的手势和场景。回顾2013年的中国教育装备工作，也可以来一个姿势：走你！教育装备。

对于我国教育装备行业的顶层构建来说，用“走你！教育装备”最为关注。2013年教育部成立了“教育装备领导小组”。“理顺体制、建立机制、推动发展”，这三个词可以确切地概括出2013年最高层的举措。它让全国教育装备工作者更坚定了信心，让全国教育装备工作有了更明确的目标，让全国的教育装备事业有了新的希望。

对于全国教育装备的同行来说，用“走你！教育装备”最为温馨。2013年大概是各地教育装备部门有史以来最受重视和最受欢迎的一年。在成都第65届装备展示会期间的“基础教育装备工作创新与教育现代化战略论坛”上，省厅、市局的教育行政领导亲上讲台谈装备，体现了各级教育行政部门眼里已经有装备事业了。以4月初在成都举办的“第三届城市教育装备合作与发展论坛”为标志，各城市教育装备部门之间的交流与互动，已经开始让装备的学术交流和工作交流融为一体，让一线的校长与装备工作者互动起来，教育装备的专业化已经起步。北京、成都和南京三城市的装备工作协同创新“京都协议”，谱写了不同城市装备工作交流合作与共同创新的新篇章。“交流学习、变革创新、共同发展”，大概可以作为2013年全国教育装备工作的主题词了。

对于南京教育装备事业来说，用“走你！教育装备”最为激励。南京教育装备以“务实、扎实、求实”为本。2013年在财政体制改革的背景下，深化革新了市区两级的装备工作机制，市级突出了“宏观管理、业务指导、专业服务”的职能，以“示范引领和创新实验”为目标，推动着全市装备的发展。区级突出了“规范管理、专业做事、勤优服务”的要求，以“推进均衡和促进发展”为本职，提升着装备对教育发展的贡献。2013年南京教育装备业绩继续刷新历史，全年采购装备量达4.5亿元。全年工作可以用“忙累、突破、变革”三个关键词来概括。

走你！教育装备，2014载着“中国梦”起航。

北京市外事学校 田雅莉校长

2013年，机遇与挑战并存的一年；这一年，我与全校师生一起走过。回顾一年的工作，有艰辛也有收获。在学校的信息化建设方面，着力于利用先进的信息技术为师生创建现代化的学习和教学环境，主要完成了以下几个方面的工作：

（1）资源在手中。为更好地利用我校的移动图书馆，为全体教师进行了移动图书馆的使用培训，图书、期刊、学术视频等丰富的数字资源为教师开展教育教学工作提供了便利，为教师的终身学习搭建了桥梁。学生和教师可以利用手机、平板电脑等移动终端浏览和阅读这些资源。

（2）互动新尝试。鼓励教师尝试新型互动教学模式，提高教师应用现代教育技术的水平，数学教研组开展了iPad教学的专题教研活动，数学、花艺等科目已开始应用iPad教学，这些都是为今后进一步开展新型互动教学所进行的有益探索。

（3）课程在云端。转变教师观念，未来的课堂与课程在网上、在“云端”，实施学校资源库和网络课程开发项目，取得显著成绩，我校参赛作品《咖啡制作多媒体仿真》荣获第十七届全国教育教学信息化大奖赛中等职业教育组课件一等奖。

学校的信息化建设不是一蹴而就的，新技术、新手段层出不穷，我们仍在不断探索和推广各类教育信息化应用项目，提升我校信息化应用的水平和层次，全力构建数字化教学支撑体系。

南京市人民中学 陈仲翔校长

在即将过去的2013年，我校在创建“智慧校园”方面做了一些有益尝试，可用三个关键词概括：

（1）高端（数学实验室）。2013年我校建成并投入使用了数学实验室，这是以图形计算器为核心，集PC、投影、传感器、课堂管理软件、教学云技术服务于一体的高端实验平台，它不仅能满足师生进行各类数形结合的探究，直达数学本质，还能为探究与数学有关的其他学科（物理、化学、生物）的探究实验活动提供支持，从而提升学生对于数学本质的理解和解决数学问题的能力，提升把数学应用于理化生等基础学科的能力，能更好地洞察数学原理，建立充满联系的数学认知结构。

（2）便捷（交互式多媒体教室）。2013年我校正式启动了恢复女校的建设项目，学校的校舍、功能教室以及教育技术装备建设的规划均以女性特点为基础，目前我们设计为普通教室配备交互式多媒体教室系统，集交互式电子白板、短焦投影机、多媒体电脑、数字展示仪、音响系统和无线网络设备于一体，不仅让师生远离粉尘环境，更能实现师生之间的全方位互动。

（3）上档次（无线学习终端）。无线网络技术是当今网络时代的主流技术，随着智能手机、平板电脑的普及，无线学习终端也将成为教育技术装备发展的主流。我校在恢复女校的建设规划中还考虑引入无线学习终端设备，其实我校数学实验室使用的图形计算器就是一种无线学习终端，但它目前只适用于局域网环境下，而真正的无线学习终端还可以应用于互联网上，有助于推动微时代的微课程建设，冲破教室的局限，实现课堂的翻转。

学校以恢复女校为契机，将打造全新的“智慧校园”，让现代技术装备最大限度地为师生服务。

太原第五十七中学校 李明校长

我的2013年可以简单地用3个词来形容：“学习、充实、欣慰”。

“学习”是指在2013年不断加强政治理论和业务知识的学习，认真学习了党的“十”和十八届三中全会的文件精神等，武装了头脑；带领全校教职员工到新绛中学参观学习“新课改”模式，开阔了视野，结合学校实际，确定了本校的“学—展—导—练（测）”的课改新模式，并在全校贯彻落实。

“充实”是指按照教育局的工作安排、学校的工作计划，开展了一系列的教育教学活动，虽然很忙碌，但是很充实。

“欣慰”是指一年来学校在各方面都取得了一定的成绩，工作得到了广大师生的认可。学校操场也在教育局的大力支持下修整一新，为师生创造了良好的教学和工作环境。

2013年的教育装备有了很大的发展，设计与技术教育将迎来新契机。3D打印技术是一项高新技术，开始被引入到教育教学中，随着3D打印知识的普及，桌面级3D印刷技术能迅速地把学生设计出的产品打印成三维模型，他们可以握在自己手中评估和测试，这将大大提高学生的创新意识和创造能力，有利于为国家培养出创新型人才，有利于提升我国工业产品的研发创新水平，有利于加快创新型国家体系建设。

北京市丰台区丰台第一幼儿园 朱继文园长

21世纪是信息的时代，以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，作为现代新科技装备的基础和核心，已经渗透到幼儿园的各项工作中。我园实施以信息化带动教育的现代化，积极开展数字技术环境下的教育科研活动。2013年我们注重通过数字化环境来实现和优化人机、师幼、幼幼之间的多维互动。

（1）通过虚拟对话系统，实现人机互动。我园设计并安装了先进的数字化虚拟人声对话、虚拟拍摄系统。教师经过采访、调查将幼儿感兴趣的、适合幼儿了解的阅读资料和图片储存在虚拟计算机中，孩子们可以自由操作，满足他们探索未知世界的求知欲望。虚拟对话让幼儿与屏幕中的作家、作者进行对话，在“一问一答”中了解绘本内容、作者信息等，使幼儿在人机互动游戏中对作品、作家、阅读小常识等相关知识有了初步了解，提高他们的阅读兴趣；虚拟拍摄可以帮助幼儿实现成为摄影师的愿望，帮助“客人”化妆，在电脑中选择各种风景图片，立刻把照片打印出来送到“客人”的手中，让孩子们感受现代化的信息技术设备为大家带来的方便与快捷。

（2）利用互动反馈技术，优化师幼互动。5月，我园投入应用了互动反馈技术，在中、大班进行实践。互动反馈技术被孩子们称为“按按按”小玩具。教师通过提问，引发幼儿思考。幼儿在“按”的动作中将思维外化，教师可以通过这些信息清晰地了解幼儿所想，从而有针对性地设计下一个环节的教学策略。使用互动反馈技术能巧妙地解决“师少幼多”所造成的教学死角问题，优化了师幼间的互动。

（3）使用多点触控互动桌，完成幼幼互动。多点触控操作互动桌是一种更加先进的电子产品，它能够实现6名幼儿同时操作，进行多人协同学习，非常适合大班幼儿操作学习。合作式学习是当下儿童都比较缺少的一种学习品质，所以，我们将数字化的电子设备引入到教学活动之中，培养幼儿协同学习的能力。多名幼儿同时操作，在同一时间和空间内相互交流、相互学习，让幼儿间的互动更加自然、有效。

我们通过数字化环境的创设提升了教师的信息素养，为教师的研究提供了足够的空间，通过实现学习内容、学习环境的数字化，提高幼儿主动学习的兴趣，相信小小的“科学家”将会在这里诞生！

广东广雅中学 谢晗馆长

岁月易逝，阅读永恒。回首即将远去的2013年，感叹工作艰辛的同时，看着图书馆内络绎不绝的读者和一沓沓还回来的图书，心中的满足感不禁油然而生。“推广阅读、实践阅读、坚守阅读”是我全年工作的主轴。

阅读是体现图书馆装备价值的主要方式。面对纷繁复杂的出版市场和良莠不齐的各类图书，为了保证馆内的图书质量，发挥图书馆的办馆效益，今年我馆采用“网络实时采购+批次采购+校友赠书”的立体渠道，有效优化了图书馆的藏书结构，大大激发了师生读者的阅读热情，极大提高了图书馆的办馆效益。2013年读者到馆率达100%，实现了校内“全民阅读”。

图书馆传递的是亘古不变的知识，但图书馆使用的技术却日新月异。我们唯有以不断满足读者的各项需求为服务宗旨，打造多元、适合学生需要的资源，才能让图书馆永远成为学生成长的“加油站”。我一如既往地谨记阅读就是学习，阅读推动发展的理念，期望更多的学生来图书馆求学、圆梦，更多的人因为阅读而强大。

广州市白云区教育发展中心 龙丽嫦老师

2013，是我当教研员以来具有转折性意义的一年，实现了从论文到书稿的跨越。

我一直热爱写作，在没有跟《中国现代教育装备》杂志结缘之前，我把关于学科钻研、课题研究等思考的文字都耕耘在“龙丽嫦教育网志”上面，持续了8年时间。后来我开始在杂志上，走上了严谨表述的写作路途。继2012在《中国现代教育装备》杂志发表实践性论文2篇之后，我在2013年又发表了关于MOODLE网络课程研究的2篇学术性文章，同时，在国内其他杂志也发表了5篇论文。这种来源于学术发表的外界肯定，让我对中小学教师的论文写作有了更深的理解。因此，在这一年里，我先后就教育信息技术类科研写作问题在多地开展了面向市级骨干教师的专题讲座，传播科研论文写作的技术和方法。

在2013年的夏天，我从论文写作又进入了著书的专业写作领域。我联合2名团队成员将研究了8年的关于中小学教师信息能力培训的成果撰写成书稿，拟定书名为《用技术解决问题—教师信息素养88个情境实例》，现已进入到编排和校对环节，有望于2014年新学期开学时与广大读者见面。

浙江省天台中学 丁珊珊老师

时光荏苒，一晃而过，回首即将过去的2013年，虽谈不上轰轰烈烈，但也觉得充实而快乐。2013年，我校的各项工作很多，如特色高中验收评估、科普学校检查、市图书馆专业检查等，给我们增添了不少的工作量，大到馆舍布置、设备采购，小到数据库整理、各种账册的完善，甚至每本书的分类排架都有严格规定。我们在废寝忘食中度过。最后，我们在评估组领导的目光中得到了肯定；在德国访问团连声“good”中受到了表扬；在学校被评为“浙江省省一级特色高中”的奖牌中找到了快乐。

也许是命运的安排，我有幸与图书馆结缘，并深爱着这份平凡而崇高的工作。在阅读课、选修课上，我们竭诚为读者服务，细心指导阅读，耐心解答疑惑，尽力帮助查找资料，热情平等地对待每一位读者。当学生的一个个知识疑团被解开，一个个研究性课题圆满结题时，学生笑了，教师乐了，我们也实现了自身的价值，收获了快乐。

图书馆工作，循环而不单调，忙碌而不枯燥。只要我们以积极乐观的态度去对待工作，岗位会因我们而增色，我们也会因岗位而出彩。

新联合众（北京）科技有限公司 陈占波总裁

新联合众与教育装备行业共同经历了“时光穿梭，岁月如歌”的2013年，又将一起迎来2014年。在辞旧迎新的日子里，新联合众（北京）科技有限公司祝所有的新老朋友，在新的一年里，身体健康，工作顺利，阖家幸福！

新联合众是从事教育信息化产品及应用的研究、开发、制造、服务的企业。在过去的一年里，我们在我国教育信息化产业技术创新和产业突破方面取得了可喜的成绩。

目前加快校园设施、设备信息化建设步伐是教育信息化推进过程中的有力举措，也是必然趋势。新联合众采用先进的信息技术构建数字化校园，为教育信息化建设中设备之间的无线互联奠定基础。未来三年，新联合众将不断创新和拓展无线解决方案，实现“无线互联、智慧教育”，让教育变得更加丰富多彩。

新联合众也将一如既往、激情满怀，去打造符合师生需求的设备，提供完善的解决方案。我们还将致力于做中国教育事业的传播者，将生动、便捷、科技化的教学模式推广给更多的学校和教师，为教育信息化提供更丰富多彩的教学模式和更强大可靠的技术保障。

新联合众将持之以恒，不断创新开拓教育整体解决方案，为用户创造超凡价值和卓越体验。愿中国教育装备事业在我们的共同努力中取得进一步的发展。

中国教育装备行业协会理论部 艾伦主任

2013年我的重点工作是进行中国教育装备理论发展史的研究。在大量检索资料的过程中，涉及教育的史、志、鉴、典类的书籍达300多部，杂志与报刊文献达700多篇，最终完成《中国教育装备发展史》理论发展篇《中国教育装备理论发展史》的撰写。这可谓是前无古人的研究。配合该研究，策划和协助开展了中国教育装备行业口述历史的访谈工作，先后对业内4位知名领导、专家、学者进行了实地采访和记录，并整理成文，在《中国现代教育装备》杂志连续发表。

对中国教育装备发展史研究的另一个收获，就是厘清了教育装备的概念。教育装备的概念涉及到教育装备的起源与本质，而起源与本质又是一个事物两个相互统一的方面。关于教育装备概念的论述，先后在本刊上刊出了《关于教育装备概念的讨论》《关于教育装备功能的讨论》《关于教育装备概念的再讨论》《关于教育装备起源的讨论》等相关文章。

在教育装备的实践领域，特别是在基础教育的实践领域，教育装备工作必须更多地关注教学一线。在2013年第65届中国教育装备展示会上，同期召开了“基础教育技术装备工作创新与教育现代化战略论坛”，开展了首届“全国中小学实验教学优秀案例展演”，本人则设计与主持了首届“全国中小学实验教学优秀案例展演说课活动”。