从脑科学角度 阐释儿童读经的意义
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儿童读经运动是由台湾学者王财贵于1994年首先倡导并推广于海内外华人世界。这场民间教育活动后来赢得社会各界与政府有关部门支持，逐渐发展壮大，进而演化成为一种引人瞩目的社会现象。
国学大师南怀瑾对这一运动深表赞誉。其后教育学学者郭齐家积极响应，成为儿童读经运动的积极鼓动者。王财贵提出“读最有价值的书”，举凡经、史、子、集皆可。读经运动自开展以来，响应者颇多，但反对的呼声也一直未断。以刘晓东教授为代表的反对派认为儿童不可读经，理由主要是：儿童年龄太小，读经违背他们好动的天性，该阶段采用强迫方式灌输大量晦涩难懂的知识对他们有百害而无一利。
本文旨在从脑科学角度出发，对以幼儿读经之方法对儿童大脑潜能开发起到的积极作用进行研究。
二、读经对右脑的开发
科学研究表明，人类的大脑分为左脑和右脑，右脑是“直觉、音乐、图像、艺术”之脑，左脑则是“逻辑、语言、分析”之脑。人们通常只使用被称做“语言脑”的左脑，而被称做“图像脑”的右脑几乎得不到使用。左脑和右脑有着完全不同的机能，右脑能力是左脑能力的100万倍，人类右脑蕴藏着无限潜能，有无法想象的强大功能。教育的主要目的应该是激发人天生具有的潜能即右脑的潜能。
人的大脑分为左右两个半球，所以有左右两条学习回路。通常人们只使用左脑的学习回路，偶尔见到被称为天才的人使用了不同的学习回路——右脑学习回路。不过，普通人不知道有这条学习回路，也不知如何才能打开它，因此无法利用。读经训练就可以帮助打开右脑学习回路，充分发掘大脑潜能。
1、读经，开发右脑记忆力
左脑的记忆是语言性记忆，先通过理解，然后在理解的基础上记忆，左脑记忆是向左脑输入信息，通过左脑输出，这种输入和输出都十分缓慢，效率很低。与之相反，右脑的输入信息是高速大量的，只有这样，才能激活右脑的照相记忆能力，使其发挥卓越的理解记忆力。 儿童读经，就是不求理解地朗读和背诵，正符合右脑这一特点。
右脑具有一次性大量接受并记忆信息的能力，还可以自动理解信息音的法则和原理，然后超高速自动处理接受到的信息。在0-6岁期间进行训练，整个右脑系统能得到开发，使孩子获得终身受益的右脑记忆能力。此外，根据保存时间的长短，记忆可分短期记忆和长期记忆。人类大脑中与记忆有关的部分是颞叶、海马体和间脑。颞叶属于大脑新皮屋，颞叶记忆位于记忆的浅层，比较容易遗忘；海马体属于大脑旧皮层，海马记忆位于记忆阶层的深层，记得比较牢固；间脑属于脑干，间脑记忆则是更深层的记忆。
海马体是大脑中掌管记忆的核心部分。大脑会首先把接收到的信息记忆并保存在颞叶。当需要时，会重现这些内容，形成语言、行动，或与其它记忆内容相结合形成推理、思考判断和创造。当大脑对某类信息非常感兴趣，或者由于不断重复使大脑认为这个信息非常重要时，这些信息不仅会被保存在颞中，还会经由神经系统传送到海马。这种反复传送的速度越快，海马体内建立的信息回路就会越巩固。儿童读经的方式正符合这一特点。
2、读经，开启右脑潜意识
美国脑科学研究专家经研究发现，在人类大脑中发挥作用的脑波有四种：α波、β波、δ波、θ波，这四种脑波构成大脑的脑电图。其中，β波又称压力波，在紧张时出现；α波又称放松波，身心平静时出现；θ波又称瞌睡波，进入睡眠状态时出现；δ波睡着时出现。
当脑波呈现β波时，人进入左脑活动状态，意识活动掩盖了潜意识活动，精神紧张，注意力分散，工作效率低下，容易疲劳。而当脑波呈现α波时，人进入右脑活动状态，潜意识活动掩盖了意识活动，清醒放松，注意力集中，思维敏捷，工作学习效率提高，免疫力增强。
通常所指的潜意识状态，即指人的脑波处于α波状态。α波是连接意识和潜意识的桥梁，是有效进入潜意识的唯一途径，能够促进灵感的产生，加速信息收集，增强记忆力，是促进学习与思考的最佳脑波。大脑中充满α波时，人的意识活动明显受限，无法进行逻辑思维活动。此时，大脑凭直觉、灵感、想象等接收和传递信息。因此，在α波状态下，人更容易打开右脑，更具有创造力。
儿童读经的方式是不理解诵读，表面上看似乎是左脑的训练，而实际上在读经过程中，因为不要求理解而完全放松，没有压力，同样的内容反复诵读，从而有效使脑波从β波转为α波，更容易进入右脑状态。“也就是说，读经背经的小孩一而再、再而三地有机会舒解身心压力，并能在α波的脑与潜意识互动过程中加强了创造力、灵感、注意力、判断力及记忆力”
儿童读经的内容不只会存入大脑，更会烙印在潜意识里。“而潜意识的妙用就是无需经过意志的动作，能直接自然地影响人类的思维与行为，所以儿童读经，选择古圣贤的智慧精华是正确的” 假以时日，自然会受益于经典的潜移默化，陶冶性情。儿童读经，不仅学习了“经”，同时也开发了右脑，是有百益而无一害的活动，应该积极推广普及。
【作者单位：安康学院信息与教育技术中心 陕西】