如何让中职生重树自信

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摘 要：进入中职学校的学生大多文化课基础较差或者厌学情绪较深，对学习兴趣不浓，也因为学生自身存在的问题及社会各方面的舆论致使学生产生自卑心理，作为老师应该让学生重树自信，才能改变学生、中职学校比较尴尬的现状。

关键词：中职生；差生；自信

中职生这个群体是个特殊的群体，其特殊性如学生的年龄普遍较小、文化课成绩较低、综合素质不是很高、对于学习的态度比较消极、自卑心理较强等，而期中更多的因素直接导致学生失去自信。在学生科工作的经验让我找到了学生经常“犯错”的源头，所以我也想借这些源头帮学生重树他们的自信。

一、重认自我

中职生大多是因为文化课成绩不是很好，中考失利所以才选择了进入中职学校，在屡次的考试中因为失败居多，家长、老师的批评、来自周围舆论的压力也使得他们的自尊心受到打击，而慢慢失去了自信。现在的他们进入中职学校后，要让他们重新树立自信，做为引导者的我们要告诉他们，今天进入学校的所有学生都在一个新的起跑线上，大家的起点的是一样的；并且要告诉学生成绩的好坏只是鉴别综合素质的一个方面，每个学生自身都还有很多潜在的智慧和才能有待开发的，每个学生存在的缺点有可能是学生所固有的特点。那么今天能够坐在这里，希望学生能面对现实，而不要一味的沉浸在过去的时光中责备自己或者逃避今天的种种并要好好自省中考失利的种种原因及总结原因。做为老师要正确的引导学生正确的认知自我，并能给自己有合适的定位，要让学生明白接下来要做什么、怎么做、做的目的又是什么。告诉学生，新的开始，要有全新的面貌展望未来。

二、帮学生制定可行计划

让学生从一开学就有目的的学习是很重要的，帮助学生制定一个切实可行的计划，可以很好的引导学生快速的回归到校园，并在他们心里有一个牵引的作用。目标、计划教育很重要，因为它是单纯理论教育的载体，没有目标、计划的教学学生最终还是会无法找到一个满意的答案。老师可以帮学生建立三个目标：一个长期目标，是针对整个中职生活的展望，对于学生而言，心里有目标可以一直在潜意识里让学生时刻提醒自己要做什么，怎么做，不能做什么，做了会有一个什么结果；一个是中期目标，是针对一个学期的学业目标，打算在班级里处于一个什么层次，综合成绩定位在什么高度，完了可以根据期中期末的两次考试及时调整计划；另一个是短期目标，是眼前的一个月、一周甚至一天的目标，打算在最短的时间里完成那些事情，如可以让自己每天练习半小时字帖、每天去阅览室看半小时的课外读物等。

三、善于发现学生的优点，并找到合适的解决办法

在中职学校里问题学生比较多，老师在发现学生的问题时，先要问清楚学生犯错的原因，完了有针对性的对学生进行教育，做为老师要有一个良好的心态和积极的行为教育学生，多给学生以鼓励和引导学生，尽量避免责骂学生，不然学生的自卑心理越强，越会有“破罐子破摔”的心态，这样也就失去了老师的初衷。做为老师多观察学生，你会发现问题学生身上其实是有优点的，当你发现以后可以多表扬学生的优点，如我接触的一个学生，在我发现她的优点之前她经常逃课，学习成绩较低，后来接触后发现她在文艺方面有特长，所以我就让她去担任第二课堂音乐活动组的组长，在每次活动中她的特长就展现了出来，如组织能力，管理能力，创新思维等，并在每次活动中都取得了很好的成绩，看到这些后我经常鼓励她，在不段的鼓励中她在各个方面有了主动性，学习也是如此，成绩也有了很好的提高。所以说做为老师一定要善于发现学生的优点，多观察学生，了解学生的心理动态，多和学生积极主动的沟通，你会发现学生的很多可塑之处的，这样老师的工作也会处理的得心应手。

四、帮助学生尽量排除他们心理的自卑障碍

在这几年的学生管理工作中，我发现其实学生是很愿意和老师坐下来说说自己的心里话的，学生带着初中的失败阴影心里一直有压力，再加上现在社会的快速发展，就业的压力过大，社会上对中职生的认可度低等原因，要培养学生的自信心，就必须要消除学生的自卑心理。自卑来源于对周围事物的躲避心理，对他人的紧张心理，对自身的否定心理。我们应该引导学生剖析自己的心理，学会调节情绪，增强认识自我、了解自我的能力。教会学生把失败看作是再学习的机会，充分认识一件事取得成功的过程不止一个环节，但是失败，极有可能是一个环节出错，没有必要指责整个过程。从这些方面入手，会在很大程度上帮助学生减轻自卑心理而慢慢重拾信心。

帮助学生树立自信心理，让每个学生成为有一技之长的人才，成为生活中的强者，是我们职校教育的一个根本目的。当然，改变中职生现在尴尬现状的方法很多，关键是我们的执行者怎么去执行，只要我们搞职业教育的教育者能够齐心协力，多钻研、多付出，再加上国家政策的扶持，终有一天中职学生会信心十足的对别人说“我是职校生”！