该出手时就出手,该放手时就放手

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幼儿园是一个小世界，号称女性团体。园长这一角色不容易当好，很多时候就像一位“妇女主任”，要面对各年龄段，性格各异，做事风格参差不齐的女性同胞。还要面对幼儿园大大小小琐碎复杂的各项工作，幼儿园的园长真不好当。所以在管理工作中的一些地方，如：征求老师意见、建议、处理老师工作上的错误、彼此之间的矛盾、给予优秀教师奖励等，适当的“糊涂”一点，可以收到事半功倍的效果。

在幼儿园教育工作中，有的教师十分强调教育的清晰性和程式性，认为只有给幼儿灌输一种确切的、自己满意的答案，才算达到教育的目的。其实不然，在某些特定场合，对于那些模糊性、随意性的问题，教师非要给孩子们明确的解释是没有必要的，也不利于幼儿自身素质的提高，如果此时，园长能用糊涂理论的方法，让教师通过思考、感悟，自然过渡，往往会收到意想不到的效果。对此，我在管理实践中进行了有意探索，发现在工作中恰如其分地运用“糊涂艺术”，不仅使教师避免陷入繁杂琐碎的事务中，而且能够给幼儿创造宽松和谐的氛围，更好地发挥教师和幼儿的积极性、创造性。

我将工作经验作了如下总结，希望能为幼儿园管理工作提供分享借鉴的渠道。

一、在征求教师建议时“糊涂”

我园要开展环境创设评比，要求每个班级都要创建一个具有本班特色的墙饰，让幼儿能与“环境对话”。在过去的此类活动中，总担心做不好，往往以教研组为主，不给教师们创造实践的机会，压抑了教师们的积极性和想象力。这一次，我先向教师们宣布了幼儿园的要求，然后装出一幅江郎才尽的模样，耸了耸肩说：“我知道每位老师们都希望在评比中取得好成绩，但我确实没有好主意，不知道怎么做才好，请各位老师出个好主意吧！”此时，全园老师顿时活跃起来，你一言我一语，纷纷发表自己的建议，经过大家七嘴八舌的讨论，最终得出一个最佳方案。这件事从表面上看，整个教研组，包括我自己都显得十分“糊涂”，好像无所适从，其实我们真正的目的是让老师们的智慧代替教研组的“糊涂”，让每一位老师各尽其才，给她们创造发挥的“舞台”，满足自我表现的需要，又给集体活动增添色彩，树立老师们充分的自信。

二、在老师偶尔犯错误时“糊涂”

老师一旦有过错，最怕的是园长直接点名批评，尤其是对偶尔犯错误的老师，不能把她们所犯错误的危害性讲深讲透，分析的头头是道，要知道过犹不及。最好是有意识地对她们所犯错误装作看不懂，让她们自己去反省、去思考，这样既不伤害老师的自尊心，又有利于启发她们的自我教育，激励她们自觉改正错误。一位叫林兰的老师，纪律观念很强，从不迟到早退。然而，一天早上不知怎么迟到了，按照惯例，我肯定会在园务会上点名批评，但我却没有这样做，会后，老师们当着林兰的面议论园长不够公平公正，结果林兰主动来到办公室找我，很内疚地说：“园长，我……，你忘记批评我了”，这时我心平气和地说：“哦，我忘了，在我记忆里你从未迟到过。”在这件事的处理上，我故意装作自己忘了，让老师们去议论，去自我教育，自我改正，达到了“此时无声胜有声”的效果。

三、在解答老师问题时“糊涂”

刚进幼儿园的新手教师思维活跃，善于提问题，常常喜欢找园长寻求正确的答案，但就新手教师的理论知识水平而言，有些问题是很难理解清楚的，此时不妨“糊涂”一下。比如，曾经有一位师专刚毕业的新教师，一看见我就问：“园长，我什么时候才能独立带班？”回答这个问题要牵扯到理论知识、经验积累、人事安排，不是一两句话可以讲清楚的，在这种情况下，我故意装作“糊涂”，然后转移话题：“你想什么时候独立带班呢？除了想独立带班，有没有想过如何进行专业成长？”这位老师想了想回答：“我很迷茫，看不到希望。”我说：“我们不妨把目标先定小一点，一步一步地努力，总会接近目标的，机会只垂青有准备的人。”这位老师若有所思地点了点头。通过这种“糊涂”的方法，即表现了对老师充分的信任，又给了她追求希望的信心和勇气。

四、在处理教师矛盾时“糊涂”

老师之间相处，矛盾在所难免。其中很少有大是大非的问题，在某些情况下，当你冥思苦想寻找解决教师矛盾的办法时，却发现他们自己又和好如初了，所以对于那些很难说明是非，又不至于影响大局的矛盾完全可以运用“糊涂”艺术去处理。

有一次，两位老师跑到办公室对我说：“园长，晓伟和张玲吵起来了！”我说：“你们两个赶快把她们拉开！”随后，我走到窗前注视外面事态的发展，只见两位老师飞快的跑了出去，边跑边喊：“别在幼儿园吵架，影响老师形象！”她们站在晓伟和张玲中间，把他们分开，从而制止了吵架，这时，办公室幅园长问：“老师吵架，你怎么不出去？”我说：“我知道这两位老师平时很好，肯定在工作上有点小矛盾，如果我出去，她们就会互相指责，追究谁是谁非，加深误会，还可能伤及二人感情，没有太大意义。况且，该放手时就放手，幼儿园也不能万般事务集我一身，所以我就派两位老师前去劝解，如果实在劝不了，我再去也不迟。”正说着，开教研会的时间到了，我装作好像没发生过任何事情一样走进会议室开起会来，全体老师，包括晓伟和张玲也好像没发生过任何事情，认真记着笔记，事情就这样解决了。

五、在给优秀教师奖励时“糊涂”

在实施奖励中，奖励对象名额有限，很难在众多老师中“择优而选”，我们在工作中切不可对所有老师的缺点斤斤计较，看得一清二楚，而要模糊一些，糊涂一点，对她们的进步和闪光点则要看得非常清楚，哪怕点滴进步都要及时予以奖励，这就是“该出手时就出手”。这样会极大地鼓励他们的上进心和自信心，在这样的“糊涂”情况下，采取无记名投票方式进行表决，可以让老师们感受到园长的重视、尊重和信任。

人生难得糊涂！把“糊涂“的管理艺术发挥到关键的环节，你会发现，海阔天空的景象是美不胜收的。