甘做春蚕,为学生编织罗绮

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摘要： 班级是班级授课制的组织形式，是学生集体的基层组织，是学校实施教育影响的基本单位。在班级内，班主任是学校的“代表”，是班级的“核心”。

关键词： 班主任 职业教育 班级管理

王安石说过：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。班主任工作的核心就是班集体建设，而班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

一、严格要求。“不以规矩，无以成方圆”。做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生养成“有纪律、有秩序、有礼貌”的生活行为习惯。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。如：铃声就是命令，不管老师在与不在，听到上课铃声就要安静，这是“爱你没商量”。

二、爱心教育。严并不等于严酷、苛求，而是严而有情、严而见爱。前苏联教育学家马卡连柯说过：爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1.用真心打动学生。班主任要用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚填平师生间的鸿沟。班主任老师应该走到学生中去，和学生谈心，了解学生情况，根据学生具体情况对症下药。要懂得尊重学生，不能动则批评、训斥。只有学生从人格上、心理上体会到老师对他们的尊重，他们才会对老师交代的事情乐于接受，才能“亲其师，信其道”。这样在班级管理中，教师才有更强的感召力。

2.用耐心感化学生。师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，容易反复。除此之外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们感受到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武的作品中有这样一句话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”班主任千万不要吝惜“好话”，即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我。

三、细致入微。“抓在细微处，落在实效中。”班主任只有心细，眼细，手细，才能使班级管理见成效。

1.从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细；对学生指导要细，要深入到每个细节。比如每天的值日生和每周的大扫除都要责任到人，教室墙壁有专门的“美容师”，每个星期大扫除都用白色的粉笔或者干净的抹布擦干净；饮水机、电视机也都要有专人负责，等等。

2.从学生角度，班主任要求培养学生细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在解题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如桌椅的摆放问题：桌椅应摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面。让学生养成良好的学习生活习惯，既可以帮助学生克服粗心的毛病，更可以使学生终身受益。

四、策略研究。孙子兵法说：知己知彼，百战百胜。班主任在工作中应该考虑学生的实际情况，灵活采用多种工作方法，有的放矢地开展教育工作。

1.班主任要善于控制自己的情绪。职业学校的学生刚开始从心理幼稚期走向成熟期，容易冲动，逆反心理强烈。班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。遇到这种情况，班主任应该做到以下几点：（1）保持冷静。遇到学生犯错误，如采用“硬碰硬”的教育方法，则很容易发生冲突，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，采用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，又能体现教育者的风范。（2）宽容大度。有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育，宽容也是教育，宽容却比惩罚更有影响力。俗话说：“宰相肚里能撑船。”（3）深入调查。没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任应深入调查，查明缘由，再对症下药。（4）欲抑先扬。先肯定学生的优点，然后指出不足，这样教育效果会比较好。班主任应时常提醒自己：“人非草木，孰能无过？”何况班主任面对的是思想不够成熟的学生呢？班主任要怀着“孺子可教”的信念教诲他们，用“慈母”般的爱心感化他们，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽了师生关系，又树立了师德形象。

2.言传身教，以诚取诚。言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”对学生来说，接受教育除书本外，还受班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质的影响，所以班主任应特别注意自身的榜样作用，使学生耳濡目染，潜移默化。

3.发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。班主任应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。在学生、家长面前要绝对维护任课老师的尊严。如果学生、家长对任课老师有所看法，则应当耐心细致地做好工作。除了与任课老师配合，还要经常与家长沟通，共同寻求教育学生的最佳方法，共同承担起教育学生的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他方式无法替代的，因为它可以让班主任了解更多情况，比如：家庭居住条件、学习环境等。

五、学习创新。社会的发展要求班主任不断学习，以更好地做好班级管理工作。

1.多学习一些教育心理学知识，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育是现代教育的一项重要内容。通过学习，了解常见心理障碍及其排除方法，对学生进行心理健康教育，教会学生自我纠正的方法。班主任的教育指导会对学生产生积极作用。

2.要干中学、学中干。现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，班主任应在工作中不断学习，在总结经验教训的基础上，不断改进完善，以适应其工作的需要，提高工作的效率与质量。

3.向同行去学，互相切磋、交流，取长补短。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，要从点滴做起，从小事做起，不求做出惊天动地的伟业，但求在走过的每一段路上印下自己足迹，折射出自己生命的价值，班主任一定能感受到乐趣，“既然选择了远方，便风雨兼程”。

参考文献：

[1]张兆琦主编.德育论文选.

[2]魏书生著.班主任工作漫谈.