加强学校管理 引领课程改革

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从2008年9月份起，河南省开始实施高中新课程的改革，这次课程改革广泛而深刻。课程改革势在必行，作为校长责任重大。中学校长，理当是学校发展的谋划师，师生员工的领航人。面对国家实施素质教育，推进新课程改革，校长必须作深入系统的思考，深刻反思“教育为立国之本”，调整优化独特的“校长思维”，回归本源去追寻一些教育的基本问题，并融入办学实践，不断提升校长在新课程教育改革中的引领作用。

一、更新理念，引领学校新课程改革

理念的变革引发了我对学校管理的重新思考。校长作为学校的领导者，其教育思想的正确与否，直接关系着学校发展的正确方向；校长思考的广度决定着学校发展的速度与水平。我认为在新形势下校长应树立以下几种新的教育观念：

一是新的发展观。学校发展的本质就是人的发展，人的发展是学校的出发点和归宿。学校硬件、软件发展，其最终是为了人的发展服务。人的发展中，学生的发展是学校的核心，教师的发展是学校重点。学生的发展和老师的发展并重，才能使学校进入良性发展的轨道。

二是新的质量关。教育是人类可持续发展的重要组成部分，校长应对学校存在的价值重新思考和定位，真正的质量不仅要体现在对学生的现在负责，也应当体现对学生的未来负责，也就是说，应当挖掘每个学生的潜能，为学生的未来发展打好基础。新的教育理念认为，每个学生都有创新的潜能，只要开发得当，学生都可以成为不同层次的人才。

三是新的学生观。未来的社会是知识化、系统化、网络化和学习化的社会，对学生的教育我们不仅要在智力上发展他们，更要在情感态度、价值观等方面去培养，使他们永远保持旺盛的求知欲。要让学生学会学习，学会做事，学会共事，学会生存。

四是新的服务观。学校作为一种服务性组织承载了人们许许多多的希望，学校的功能有别于企业组织、公益性组织，因此学校应不断提升自己的服务品质，充分体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨；校长要为教师服务，老师要为学生服务；始终以学生的利益为主，永远把学生的利益放在首位。

二、强化领导，建立高中新课程改革实验的保障体系

1.组织保障

为了使学校课程改革能在较高的标准下扎实有序地运行，构筑校长牵头、各科室分工明确、能力合作、高中教职工全员参与的课程改革组织网络和运行机制，使课程改革实验工作一开始就有一个较为完善的组织保障和较为明确的工作目标。成立由校长任组长的高中新课程改革实验工作小组，下设校本研修工作小组、学生选课指导小组、教学资源配置小组、学分认定小组和课程改革专家指导顾问小组等，各小组职责明确，分工合作。负责对新课程实验进行总体部署，确保经费投入、政策支持、师资培训、专家聘请、制度整改、舆论宣传等条件保障，并对新课程的实验过程的每一个环节加以有效的指导和调控。

2.制度保障

为保证新课程实验的顺利推进，成立了以学科带头人、骨干教师及外聘专家等组成的课改工作专家指导组，形成强有力的专家指导力量，对学校基础教育课程改革实验工作进行指导，制定学校课改实施方案及相关的工作制度，使高中课程改革实验的开展规范而有序。

3.文化保障

高中课程改革以“面向每一位学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，突出培养学生的创新能力、实践能力、人生规划能力和交往合作能力”为宗旨，是推进基础教育课程改革、提高国民素质、增强民族创新能力的政府行为，是一场真正意义上的教育革命。高中新课程的实施为学校的多元化发展搭建了一个良好的课程平台。为此，学校充分利用校广播站、橱窗、黑板报等阵地，通过对全体教职工、全体学生及家长和相关社区的宣传发动，争取多方面的理解、关心和支持，为做好课改工作创造了良好的宣传舆论氛围。

4.物质保障

[JP3]为了使高中课改实验正常有序开展，学校克服困难，投入大笔资金用于师资培训，更新与完善实验室装备、多媒体教学设施、图书资料等。在教室安排方面学校想方设法保证足够的教学班用房和设施。

三、全员培训，抓好课程改革关键性工作

学校要把抓好教师课程改革培训，作为抓好课程改革关键性工作来抓。严格坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，制订了课程改革教师培训工作方案，投入师资培训专项经费，学校教师全员集中进行了知识性培训和课程标准及新教材培训。

四、深化改革，抓好课程改革突破性工作

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，可以说，我们基础教育课程改革的任务要通过教学来完成。而且课程改革也为深化教学改革提供了空间，构建了舞台。

一是以科研为载体，有组织、有计划地深化教学改革。

二是改革教学管理办法，保证深化教学改革。

三是改革课堂教学评价标准，积极引导深化教学改革。

四是开展形式多样的教研活动，积极推动深化教学改革。

五是教研部门全力以赴，积极指导深化教学改革。

三年来，高中新课程改革取得了初步成果，但也存在着一些问题。学校与学校之间、学科与学科之间、教师与教师之间的发展是不平衡的。教育观念正在转变过程中，新课程正在实施进行中，许多课题正在研究实验中，还会出现也必然要出现我们预见到和没有预见到的问题。当然，改革中出现的问题要靠深化改革来解决，发展中出现的问题要靠加快发展来解决。我们要以对国家、对民族、对学生高度负责的历史使命感和责任感，全力以赴投入新课程改革。高中新课程改革，我们每一个校长，责无旁贷，任重而道远。

（作者单位：河南省沈丘县第一高级中学）