如何在思想品德课教学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何在思想品德课教学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要： 在思想品德课的教与学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观，是思想品德课教学的目的和归宿。让“八荣八耻”的社会主义荣辱观进入教师头脑，把“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要思想与教材相结合，使得教师在授课时可从自身的学科特点出发，有机体现“八荣八耻”的重要理念，有意识地把“八荣八耻”的精神实质渗透到各部分教学内容中。
关键词： 思想品德课 “八荣八耻” 社会主义荣辱观
一、让“八荣八耻”的社会主义荣辱观进入教师头脑。
教师尤其是思想品德课教师是马克思主义理论与思想政治教育的主力军，是教育和引导青少年树立社会主义荣辱观的有力推动者之一，教师对荣辱观内容的把握，将直接影响到荣辱观教育的实际效果，因而，教师自身必须率先学习和研究“社会主义荣辱观”的重要内容，通过自学、讨论与交流，以及写学习心得体会等形式，深入研究和把握社会主义荣辱观的精神实质。教师身体力行、为人师表。将“社会主义荣辱观”融于日常生活的方方面面、时时刻刻，才能为荣辱观进课堂奠定良好的基础。
二、将“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要思想与教材相结合。
教师在授课时可从自身的学科特点出发，有机体现“八荣八耻”的重要理念，有意识地把“八荣八耻”的精神实质渗透到各部分教学内容之中。
如：在教学九年级《思想品德》第五课《中华文化与民族精神》时，课本P67讲道：“我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。如：敬业乐群，公而望私的奉献精神，天下兴亡，匹夫有责的爱国情操，……自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐气，……大道之行，天下为公的社会理想，等等。”这正是“八荣八耻”所褒扬的内容。教学时顺势教导学生“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”，这样就很自然地贯彻了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。
课本讲道：“作为传统道德的精华，中华民族的传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。”结合课文，教师在授课时，要及时给学生贯彻：同志提出的“八荣八耻”的荣辱观，抓住了中国经济建设发展和社会变革的核心问题，从法律、操守和信念的高度，以社会主义的精神内涵，科学定义了我们时代应该具备的是非观念、善恶分野和美丑界限，具有很强的文化传承性、现实针对性和历史指导性，他所概括的“八荣八耻”对于引导社会风气的进一步好转，对于青少年提高思想道德水平，对于厘清人们普遍关心的一些紧迫问题，都有十分重要的指导作用。同时，还要讲明：我国的改革开放进行了三十多年，无论是政治、经济、文化还是社会领域，都发生了前所未有的巨大变迁，人们的道德观念和价值体系随之产生了深刻改变。思想解放带来了活跃的文化律动，开放的精神引导出了多元的价值取向，不可否认的是在新观念不断引入和萌生的过程中，我们民族固有的美德出现了断流的迹象，值得忧虑的道德虚无主义有所抬头，价值底线一再松动，社会公德面临挑战。
受社会总体氛围的影响，青少年对美德的信仰在某种程度上出现了模糊，少部分人表现出美丑莫辨、善恶不分、是非混淆的倾向，未成年人犯罪率持续上升等，对此，教师可利用学生身边的实例说明。如学生好逸恶劳、骄奢淫逸的具体现象，等等。因此，在这样的现实背景下，青少年应以“八荣八耻”为行为的准则、人生的准则，更应从生活的细节出发，以道德养成与自觉践行为归宿。
三、运用恰当的教学方法贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观。
当前学校教育教学工作要以全面教育和引导青少年树立社会主义荣辱观为契机，在遵循教育教学规律的基础上，结合新课程教学改革，探索鲜活的教学方法，尝试先进的教育理念，增强教学效果与感染力。如通过问题探究教学法，将学生心中的模糊认识和疑难问题释放出来，在讨论中、参与中予以启发、引导、释疑、解惑；通过互动教学法，教师引导学生充分发挥主体作用，让学习主体在互动中激发感情，在对话中达成共识，坚定社会主义荣辱观的信念；通过个案探究讨论法，让学生踊跃发言、参与调查与研究，知“荣”明“耻”，达到理论与实践、知与行的统一。
总之，教师在教学中要充分发挥主导作用，采用恰当的科学的教学方法，使“八荣八耻”教育深入浅出，循循善诱，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。
四、创造良好的校园环境，把“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。
“八荣八耻”的社会主义荣辱观要入耳、入脑、入心，需要学校各部门积极配合，良好和谐的校园环境能产生倍增效应。学校要充分发挥第二课堂的作用，政教处、团支部、学生会等精神文明建设团队要通过多种途径、形式，在校园内营造良好氛围，通过各种宣传活动、组织生活营造良好的校园环境，配合课堂教学，让“八荣八耻”渗透于学生的思想行为之中。
古人曰：“不知荣辱乃不能成人”，纵观中华民族的发展史，我国正处在欣欣向荣、充满活力的春天，让青少年知“荣”明“耻”，正本清源，坚守道德底线，建设社会主义精神文明，灌注巨大的精神活力，是教育者的责任，也是学校教书育人的永恒的主题，是实现中华民族伟大复兴的需要。