走语文教学生活化的道路 让语文教学真实有效

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇走语文教学生活化的道路 让语文教学真实有效范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

记得一位教育家曾经说过:“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无道理,语文离不开生活,生活离不开语文,离开生活的语文是不存在的,生活中无时无处不存在语文教学。

一、语文教学要回归生活,让学生体会到语文就在身边

过去的语文教学一般只注重语文知识的传授,语文技能的训练,是在教语文课本,教师很少站在学生生活的高度来审视自己的语文教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。所以,在语文教学中适当渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学真正回归生活,是值得所有语文教师思考的一个问题。一般我们可以通过以下方法来实现:

1.认知生活,查一查。课文中的一些人和事由于和学生的时空距离的差距,所以学生认识得不全面,甚至出现一定的偏差。对此,教师要组织学生查阅相关资料,调查访问,追根问底,加深对课文中那段生活的理解。例如:在教学《我的战友》时,可以组织学生去阅读一些有关书籍,也可以让学生扮演成小记者的身份去采访一些老军人,这样不仅使学生全面了解了当时环境的恶劣,深刻理解不怕牺牲的高尚品质,而且也充实了学生的生活,学生也兴趣盎然。

2.体验生活,学一学。“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样,对课文的感悟也是如此。例如:《碧螺春》一文中作者用细腻的笔调描绘了一幅令人陶醉的品茶情景:夕阳西下,明月初升,朋友相聚,品茶谈心。如果仅限于玩味语言文字,可能学生感受不大,不妨送给学生一些碧螺春,布置学生回家后在课文描绘的情景中邀友品茶,并写下自己的感受。这样,不需教师多费口舌,学生对这段文字的感悟定会像品茶那样,愈品愈香,愈品愈回味无穷。

3.再现生活,仿一仿。把课文编排成课本剧,让学生演一演,就可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前,从而加深对课文的感悟。小学语文教材中每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息,学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物,从而获得主观感受。例如,在教学《月光曲》一课时,可以组织学生分角色扮演盲姑娘与皮鞋匠的有关情景。通过生动鲜明的表演,不仅使学生加深对盲姑娘当时心情的理解,而且学生的学习兴趣盎然,想象力、创新能力都得到了很好的锻炼。

二、语文教学要联系生活,让学生体会到语文就在生活中

生活是知识的海洋,因此,我们应当寻找生活中与语文教学的结合点,让生活成为学生学习的教材。

首先,学校是学生生活的重要舞台,这座舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。例如:学过新闻报道这种文体后,可以让学生写一篇报道,报道自己班级的某一学生的先进事迹。让学生试一试当一回小记者,采访一下这位同学,这样一来,学生的积极性一下子被调动起来,学生学得轻松愉快,小记者也当得有板有眼的,报道也写得挺专业化。

其次,社会是一道广阔的风景,更是学习语文的一片天地。例如:针对当今社会上一些时髦的广告词,故意偷换同音字的不规范用字现象,可以让学生扮演一名文字小卫士,走入社会去纠正这类现象。这样,不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识,养成写规范字说规范话的良好习惯,而且也训练了学生的社交能力,说服他人的能力。

再次,联系家庭生活,学习语文。家庭是儿童学习语文的第一场所,父母是儿童的第一任启蒙老师。在这里,儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如:有的学生家长是卖服装的,则可以让他设计一下服装广告;有的学生家长是卖水果的,则可以让他写一写介绍有关水果方面的文章等等。这样一来,学生的积极性高昂,家长更是赞许有加。

总之,语文教学离不开生活,生活也离不开语文。语文教学只有扎根于生活这一片沃土,才能生根,发芽,开花,结果。

作者单位:江苏省启东市徐龙小学