如何贯彻“师生互动”的教学理念

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【摘 要】从古代孔子与弟子的座谈中我们就能够看到“师生互动”的原型，说明我国的古代教育家就已经用“师生互动”的理念指导自己的教学。二十一世纪的今天，虽然该理念已经发生了很多的变化，但是老师们依旧用此理念指导着自己的教学，且实践表明，良好的师生互动可以促进教学过程的有效开展，可以提高教育活动的效率，还可以促进小学生健康心理品质等的形成。我作为一个音乐老师也一直在自己的课堂贯彻此理念，下面简单说说我在实践中获得的一点体会。

【关键词】走出误区；促进有效；保证有序

在我国的古代从孔子和弟子的座谈中或多或少地可以寻找到“师生互动”的原型，说明“师生互动”的理念是自古就有的，二十一世纪的今天，“师生互动”的理念已经发生了很多的变化，单从教师的角色来看，教师已经由高高在上的管理者、传授者转变成了“平等中的首席”，起着引导和促进的作用。《音乐课程标准》也明确指出：“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系”，实践证明，良好的师生互动可以促进教学过程的有效开展，可以提高教育活动的效率，还可以促进小学生健康心理品质等的形成。因此，音乐教师在音乐课堂教学中要贯彻好“师生互动”的教学理念，下面说说我在贯彻的过程中获得的一些体会。

一、走出“互动”的误区

在音乐课堂教学中，很多的音乐教师没有从根本上理解互动的意义，片面地贯彻着他们眼中的“互动模式”，有的老师认为只要老师和学生一起开展热闹非凡的音乐活动就是完美的互动，有的音乐教师认为师生之间流畅的、简单的、价值不大的一问一答就是成功的互动，也有教师认为只要借助一些先进的现代教学手段（如多媒体），引领着学生参与了就是互动的最高境界等等。以上这些我觉得都是“师生互动”的误区，教师首先要正确认清“师生互动”的关键，师生互动不是为互动而互动的那种停留在形式上的互动，而是那种以凸显教学效率、达成教学目标的那种多维、积极、高效的互动。我个人认为有效的互动都有几个共性的方面，第一，互动的前提是学生，学生要积极参与有参与的愿望，有参与的兴趣，具备互动的能力。第二，互动活动的展开一定要多维，个人与个人、小组与个人等多种形式的互动可以有效激发孩子的参与热情。第三，互动不是盲从的，开展互动活动前，教师要精心选择互动的形式，要精心考虑互动需要达成的目标等等。第四，互动不是孤立的，在音乐课堂教学中，互动要与其它的一些教学方式结合在一起实施教学，要教师的讲解、引导与互动并存，要一边分享互动中收获的智慧，一边提炼和升华一些理性的经验。教师只有走出互动的误区才能够贯彻好“师生互动”的教学理念。

二、促进“互动”的有效

在课堂教学中教师引领学生通过师生互动、生生互动等方式开展合作学习，学生在合作中发生情感的碰撞与交融，以期获得学习的高效。但是在很多的音乐研讨课中总发现互动效果不是那么的尽人意，我觉得要想提高互动的有效性教师必须先做好一些事情。如教师要保证你的音乐课堂氛围要轻松和谐，当你的课堂氛围达到这个高度时，学生置身其中，在心情舒畅的同时思维就会活跃，兴趣就会浓厚，就会积极主动地参与到教师开展的音乐活动中来。源头活则流泉清，根本固则叶宽松，当学生在互动中活力四射时，学生的学习潜能就能够完全释放，个性也就会得到充分张扬。我在教学《恰恰恰》时，我就在穿着上把衣服设计成了一个在市场上叫卖水果的人，用课件展示了热闹的市场背景，这样学生很快进入了角色，思维也瞬间活跃起来，在“恰恰恰”的节奏中开心互动，教学效果可谓是事半功倍。再如教师要注意提问的学问，提问是一门学问，那音乐课堂的提问就是一门更大的学问，教师巧妙的提问可以无痕地诠释教师的主体作用，引导学生参与音乐活动。我在课堂中采用的提问方式多是语言引导，课前就设计好目的明确且意图清楚的问题吸引学生与其互动。我在教学《萤火虫》时，问学生喜欢萤火虫吗？简单说说理由。孩子们的回答让我很惊诧，有的说它虽然生于腐草却身姿优美，有的说它给别人带来光明……孩子们用朴实的语言说出了萤火虫的天使之美，孩子们迫不及待地去亲近天使。

三、保证“互动”的有序

音乐课不是单纯技艺的学习，要体会其中较高的人文价值，在音乐课堂教学中，通过不同形式的互动，不断丰富学生的音乐经验，不断培养学生感受美、鉴赏美的能力等。但是有的教师为互动而互动，设计的互动形式花样繁多，杂乱无章，如一个音乐教师在教学《都市变奏》时，都闹得不得法，教师一会儿拉着学生边听“打字机之歌”边做动作走进教室，一会儿又让学生跟着霓虹灯的节奏做游戏，一会儿又让学生跟歌曲“摇太阳”创编舞蹈……整整一节课，学生是忙得不亦乐乎，跟着老师的指令手舞足蹈，这其中课堂纪律是乱糟糟的，教师不得不提高嗓音来宣布下一个活动的开始，热闹之后来静观这节课的效果，真的是不敢恭维。我觉得在音乐教学中，互动活动的开展一定要有序，这种序是无形的，却又是实际存在的，无序的互动会停留在低层次，容易成一盘散沙，有序的互动会让学生的思维处于活跃状态，达成内在的、深层的互动。教师再适度收放，才能做到动而不乱。

贯彻“师生互动”的理念是一个永恒的话题，需要音乐教师不断地去摸索，在课堂教学的每个环节引领学生在互动中合作，既满足学生发展的需要，也让学生体验到音乐学习的快乐。通过实践我们发现了一些可操作性较强的模式，我希望所有音乐教师一起继续努力，去探索更多的有效互动模式。