关注细节 用心教育
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【摘要】
任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。细节决定成败，细节决定高度。我们要用自己的人格力量去影响受教育者；在班级管理上要注重细节，科学精细操作；在思想行为上要审视学生细节表现，捕捉教育契机。用心耕耘，成就教育。
“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深。”教育工作是大事，但它是从细节做起的。正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”班主任工作平凡而复杂，于是我们的教育工作要从细节做起，并且掌握好方法、策略、技巧等用汗水和心血去灌注。在细节中找机会，能适时、适度、适地发现和处理好细节问题。关注学生的细节，就是关注学生的发展，就是关注学生的人生。因为教育无小事，细节彰显力量。
1.关注细节优化管理
班级是一个大家庭，管理好一个班级并非易事，需要班主任付出大量的心血，找到解决问题的突破口，对症下药，才能取得事半功倍的效果。
1.1“勿以恶小而为之”。这里所说的“恶”，并不是指可恶的人或事，而是指在班级管理或学生成长中不应出现的一些不良习惯或现象。这些不良的习惯或现象，如果得不到及时有效地纠正，很可能会影响孩子的一生。“千里之堤，溃于蚁穴”就是这个道理。
刚开学不久，我发现班里的卫生状况很差，教室里到处是废纸、塑料袋及学生吃剩的馒头等，空气中弥漫着难闻的气味，俨然成了一个垃圾教室。面对这种状况，我没有一味地去指责学生，因为我知道，一种好习惯的养成不是单靠教师一句话两句话的说教就能养成的，我更深深地懂得“身教重于言教”的道理。于是，中午放学后，我当起了清洁工。有些同学看到我在打扫卫生，便一齐动手，把教室打扫得干干净净。下午上课时，同学们看到“焕然一新”的教室，感到很惊奇。我还表扬了主动打扫卫生的这几个同学。同学们对他们都投去敬佩的目光。从此以后，班里的卫生状况大有改善，再也没有随地扔垃圾的了，即使有些垃圾不小心掉在地上，同学们也都能自觉地随时捡拾起来放进垃圾袋中。
1.2“勿以善小而不为”。这里的“善”，是指对同学们品德修养有益的事，对班级管理有利的事。在班级管理中，班主任要善于观察学生的一举一动，及时捕捉同学们的闪光点并及时表扬，让“小善”在班内大兴其道，培养学生爱集体的良好品质。
有一次课间，我正想进教室，发现一位平时爱闹的男同学蹲在讲台前。仔细一看，原来他正在认真地修椅子。我不禁为之一震，就对该同学的行为及时进行了表扬，希望同学们学习他这种关心集体的好品质，然后用掌声表示感谢，这位同学不好意思地挠挠头，脸上露出了久违的笑容。此时，同学们恍然大悟，教室里响起热烈的掌声。慢慢地，这位同学爱玩爱闹的毛病逐渐改掉了，成为一名品学兼优的学生。通过这件事，其他同学也受到了感染，平时同学们如果发现桌椅坏了就及时修理，爱护公物作风逐步形成。
2.关注细节健全人格
我们的教育对象是一个个鲜活的生命。这就要求班主任老师借来一双慧眼，练就一双“火眼金睛”，善于观察学生细节表现，把握其思想动态；善于捕捉转瞬即逝的教育良机。
2.1要赏识学生。要用赏识的眼光看待每一个学生，挖掘每一个闪光点。用心呵护他们的自尊心和自信心，学生的身上不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。
我班的沈浪同学，做作业总是潦草，字写得飘飘浮浮、歪歪扭扭的。我一次次苦口婆心地严厉批评，一次次不厌其烦地找他谈心，他却我行我素。如何提高沈浪的学习积极性，成了我的一块心病。一天中午，沈浪同学正在教室里写作业。只见他笔走龙蛇、刷刷点点，有一挥而就之势。我悄悄地走到他身边。过了一会，他发现了我，站起来把作业递给我：“老师，你看我写得怎样？”我接过作业本看了看说：“不错，你看这横比以前平多了，你看这竖多直啊！……”我还没说完，他就拿过作业本，说：“老师，我再重写一边，你能给我打个‘优’吗？”“行，可以！”我高兴地说。他坐下来认真地写起了作业。每一笔都那么专注，每一画都那么仔细。随着作业本“优”字的增多，他的作业越来越工整了。每个字都写得很端正，横平竖直、规规矩矩，似乎每一笔都融进了孩子的努力，每一画都倾注了孩子对赏识的渴望。
2.2要尊重学生。尊重，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰
一天，我正在办公室备课，班长急匆匆跑进来，随后又跟来了一大群，告诉我班级里发生的事情。我跟随他们来到教室，只见一女生放声大哭，桌子底下到处是书本，几名学生一起指着郑超超说：“是他干的。”他站在我面前，头高高地扭向一边，看他那趾高气扬的样子我很气愤，很想批评他。我略一沉思，炮不能在火口上打，就让他帮我把讲台桌上的作业本搬到办公室里，对刚才一事暂且不谈。并转了个话题，问:“听说你家添了个小妹妹，全家人都很高兴是吗？”“是的。”还表扬他最近帮助父母做家务事。聊着聊着他脸上偶尔还挂上了笑容，俨然忘了自己是个带罪之人。可是放学之后他主动来对我说：“老师；扔书的事是我错了。其实当时我也不是故意的，我是不小心碰掉了她的书包，别的同学都来怪罪我，只要是坏事情，他们都要说是的。我一气之下，就把书扔了。老师你要相信我哦！”我一听，心里高兴极了，忙点点头说：“相信，老师相信你！”
精诚所至，金石为开。在这件事情中，我关注了细节，保护了他的自尊，用我对他的信任换得了他的真心。试想，若当初我狠狠地批评他，那会收到什么样的效果呢？
3.关注细节传递爱意
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、剂和粘合剂。而爱的教育是体现在无数个细节之中。所以我们要胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱，并学会奉献自己的爱。
3.1用爱引导用情感化。我们的教育是爱的事业，只要我们多一点爱，多关注一些细节，学生的身心才能得到更加完好的发展。家访时，我了解到杨林星生活在一个单亲家庭，父母离异，跟着父亲。但父亲不务正业，家境贫寒。他只得跟年近七旬的爷爷、奶奶生活。孩子得不到家庭的温暖，出现了一种自卑感。
为了让他拥有集体的温暖，拥有童年的快乐。我了解到他的生日：3月10日，在这天早读课上，我微笑着走到杨林星的身旁，问：“今天是什么日子你知道吗?”他摇摇头说：“不知道”。我拿出一个精致的文具盒，亲切地说：“祝你生日快乐,学习进步！”同学们情不自禁地鼓起掌来，并不约而同地唱起了生日快乐歌。唱着唱着，我看见了杨林星眼里含着泪水，那是一种被忽略又被重视的感动的泪。这是师生心泉的一种自然流淌的爱！
3.2用情感化，唤起爱心。现在大部分孩子都是独生子女，自私自利的现象较为严重，他们只知道接受爱、享受爱，而付出爱、奉献爱的意识淡薄，于是我利用学校里开展“情系灾区、奉献爱心”的捐资活动对学生进行爱的教育。那天孩子们都把自己的压岁钱和零用钱纷纷捐了出去，但我发现有一个学生犹豫不决地拿出十元钱又放回文具盒里，我当作没看见，并深情地对孩子们说：“地震无情，人有情，当别人遇到困难的时候，你们都伸出了援助之手，灾区的小朋友们一定会感受到大家的这份爱心的”。过了一会儿那个同学很乐意地把十元钱投进募捐箱里。
随后又传来了一个低低的声音：“老师，我捐五角钱。”我回头一看，是李恩待同学。他不好意思地低着头。他是一个家庭贫穷的孩子，平时很节俭。“爸爸、妈妈都去工地干零活了，不在家，这是我中午买馅饼的钱”。我的嗓子哽咽了，孩子为了灾区捐款，竟然把中午饭给省了。我把他拉到捐款箱前，让他把五角钱郑重地投了进去。我激动地说：“孩子们，爱心不分多少，善举不分大小，只要心中有爱，尽自己一份心意就足够了。李恩待同学虽然只捐了五角钱，可这是妈妈给他买馅饼的钱呀。他为了捐款竟然挨着饿，这种助人为乐的品质多么让人感动呀！”“恩待，我去给你买馅饼吃吧！”淘气大王沈浪说。赵力单抢着说：“我这里有大面包，给你吧！”说完塞给了他，此情此景，孩子们、我都被这浓浓的爱心包围着。他们的脸上洋溢着激动、幸福，因为他们体验到了给予是一种最大的快乐。爱是可以传递的，让每个孩子心中都充满爱，是我们教育者的责任！
班级无小事，事事要关心。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。是的，教育细节是砖瓦，它构筑着教育教学的大厦；是岩石，叠垒起人格品性的大山；是细胞，融汇成学生身心健康的血脉。我们关注细节，着眼细节，才能让教育焕发出迷人的光彩。
参考文献
［1］汪中求.细节决定成败［M］．新华出版社,2007.05.
［2］吕叔春.成败源自细节［M］.群言出版社，2004.09.
［3］周传福.班主任工作应注意的18个细节［J］.班主任2007.06.