“润物无声”的教育
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把人类灵魂的工程师的荣誉送给教师是社会对教师的一种职业期待。这种期待突出了教师在“育人”工作中的重大责任，也突出了育人工作的难度。因此对学生进行思想教育，引导他们树立正确的人生观、世界观，就要做到以“爱”为教育的催化剂，以“契机”为转化心灵的钥匙。
一、爱是教育的催化剂
前苏联教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。” “爱”是第一位，教师只有充满对学生真挚的爱，才会去亲近他，关心他，帮助他、鼓励他……也只有这样，才会产生师生间情感的撞击，情感的呼唤。
今年我又接了一个新班，班中有一位让人同情的女孩，她就是于智慧。提起她的家境就让人揪心，在她出生几个月的时候妈妈就和爸爸离婚走了，这个学期，更不幸的是年迈的奶奶在洗澡时不慎摔倒得了脑溢血卧病在床，酒精中毒的爸爸又突然离开了人世。家里真是老的老、小的小、病的病。当我看到多年不见的妈妈来学校找她，她发疯般地哭着喊着不见时，我紧紧地抱着她摸着她的头，我哭了。她内心受到的伤害太大了！当我去看望她的奶奶，看到祖孙俩抱头痛哭时，我的眼泪再也控制不住了，这个孩子太可怜了！她太需要亲情了，太需要温暖，太需要爱了！
为了在班中让于智慧感觉到温暖，我和班干部们商议了一下，准备开展“心里话”活动，打算在她的精神上给与支持，让她振作、坚强。记得那天，同学们早早的来到了学校，悄悄地把一封封带有真挚情感的“心里话”放到了她的桌兜里，桌上摆满了我和同学们捐款为她奶奶买的奶粉、水果。当于智慧来了看到这一切时，她站起来哽咽着说：“老师、同学们，请放心，我坚强着呢。因为在我不开心、遇到困难时，是你们在背后支撑着我、关心着我、鼓励着我。我会快乐地活着。谢谢你们。” 听了她的话，教室里响起了热烈的掌声。
我们知道，对她仅此是不够的。在12月21日那天，我们为她举行了热烈、隆重的生日party，大家在送礼物、点蜡烛、唱生日歌、吃蛋糕中给她带去祝福，带去了快乐，带去了幸福。在她的作文中，她是这样写的：12月21日，是我有生以来最快乐的一天。因为这天，老师、同学为我举办了一次生日，一次拥有快乐的生日，那是爱的祝福，情的问候，心与心，忘不了那绚丽多彩的蛋糕上辉映的蜡烛，忘不了同学们真诚的祝福，忘不了老师那神情关爱的目光。最后，我要大声地说：我爱我们班的李老师，我爱我们班中所有的同学。
其实，我知道，她是爱我的。吃着她亲手炒的热乎乎的栗子，望着她那只有看亲人才有的目光，听着他爷爷多次对我的称赞。我知道，她信任我，她爱我。同时，我也更爱这个过早懂事、坚强的她
二、契机是教育的钥匙
对学生进行思想教育，引导他们树立正确的人生观、世界观，正确看待自我价值，就必须抓住他们的心理特征，寻找教育契机，以达到较好的教育效果。
我们班的赵瑞是个让人头疼的孩子，因为他爱打架，出手狠，成了班里的“小霸王”。开学不久，就把同班的罗晓打得十多天不能走路。正在我不知怎么教育好他时，我发现其实他又是一个很能干的孩子。刚开学，天气炎热，他积极主动的去除草、升降桌椅，累得满头大汗，使稚嫩的小手磨出了血泡，对此，他只是吹了吹、甩甩头，露出一副无所谓的样子，然后又向劳动中走去。在一次清扫厕所时，不知是谁把大便拉在了池外，同组的值日生见了捂住鼻子，急忙后退。而他却依然走上前用扫把扫、用墩布墩。同学们看着他埋头苦干的样子，都为他竖起了大拇指“好样的”。我就利用他的闪光点，当着同学们的面，大力表扬了他，紧接着，分配他担任班里的卫生班长。渐渐的，他在火气上升发作之前基本上能够控制自己了。
还有，同学们在学习《我们和我》一课时，学生理解了课文后，我说：你们想生活在一个什么样的集体里？学生的回答显然是生活在一个团结友爱、有着家一样温暖的集体里。紧接着我又问：“要想生活在这样的一个集体里，就需要我们每一个人去奋斗、去营造。这几天，你们有谁做了对不住集体的事了吗？”这几天一贯爱走神的刘辉站起来说：“老师，同学们，我给集体抹黑了，上课时，我总是爱往窗外看，老师提醒了几次，我也板不住，我对不住咱们集体。我错了，我以后决不向外看了。”具有娇小姐气息的王旭同学站起来说：“在除草时，我嫌天热，又怕累，在老师安排任务的时候，我在凉快的地方蹲着，没好好干，还撒谎说自己有事跑开了。以后我再也不这样了。”一向写作业拖拉的宋学永说：“学习是自己的事，而我总是贪玩，经常完不成作业，给老师、同学添了不少的麻烦，也影响了班级的整体学习水平。以后，我会尽自己最大的努力，把作业完成。”学习认真的赫宁说道：“别人问我不会做的题时，我都不爱教他们，心里就想着玩。以后我不会了。既然我们生活在一个家里，我们就是兄弟姐妹。同学们，以后我再不教你们，你们就骂我。”
正是这身边的事、身边的人构成了不可多得教育资源，使孩子们的道德体验是那样的真切深刻， 所以抓住时机进行教育能得到事半功倍的效果。