改进指导方法提高作文质量

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摘要：写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑的综合训练，它最能集中地反映出孩子们的语文水平。本文分析了目前作文教学存在的问题，提出了改进的方法。

关键词：小学语文；作文教学；存在问题；改进；方法

中图分类号：G623.24文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0104-01

小学作文教学承担着指导孩子们正确地理解和运用祖国语言文字，培养其书面表达能力的任务，同时也要使学生受到社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，养成良好的意志品质，培养健康的审美情趣，促进学生个性的和谐发展。写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此，它最能集中地反映出学生的语文水平。可纵观我们的作文教学，这一直是老师头疼的大事。尽管花费了大力气，然而效率低下，孩子们总是不能体会到成功的喜悦。要改变此种状况，笔者认为必须着力突破以下几点：

1.要高度认识作文在小学语文教学中的重要地位

小学语文新课标明确要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学肩负着"培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯"的任务。在语文课的教学过程中，应该"使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。"要实现上述教学目的，作文教学起着集成和展现小学生语文能力的重要作用。具体地说，作文教学的总要求是：能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体、感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。有人说："小学作文教学是语文教学的重中之重，但却问题最多。"这种说法虽不全面，但却反映出教师和社会对作文教学重要性的关注。

2.要认真反思作文教学存在的主要问题

为什么学生写作这样困难呢？从这几年的教学实践中我认为无外乎是由三个原因造成的：一是平时阅读的少，导致在写作的过程中没有足够的素材；二是写作训练方法欠缺，导致孩子们在写作的过程中词不达意，无法顺畅地组织语言；三是对于所要描写的事物缺乏正确的写作方法。其实，学生能把生活学习中见到、听到和想到的事情完整而清晰地写出来就是一篇好作文。

3.改进作文教学的具体方法

3.1要进行限时训练。在学生有了一定知识积累的基础时就需要教师加强学生的写作训练，让学生在一定的要求之内进行写作，以便能够使学生的写作更加具体，真正考察他们的写作水平，提升学生对于作文的整体认知。当然，在训练的时候教师最好是现场出题，训练时让学生当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息、快速理解信息、迅速表达信息的能力，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。

3.2指导孩子们把握作文基本要点。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀："先读提示，审清题意，选择材料，布局谋篇。""文章写好细检查，点滴小错别忽视。"同时，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到在规定时间内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。这样才能够真正提升作文的实用性，让学生养成全面的作文认识，认识到作文不仅仅是记录与重复，更多的时候还需要使用到自身的创造性。

教师就可以根据学生身边发生的一些案例引导学生进行写作，让学生描述一些熟悉的事物，以便能够使学生在写作的过程中更加有针对性。例如，教师可以引导学生根据"上学"这个内容进行现场发挥。有些学生从"上学是改变命运的重要出路"入手进行写作；有些学生则是从上学途中遇到的人或事入手进行讨论；还有的学生是根据上学的目的、在学校上学应该怎么做这个角度进行写作。不同的写作角度证明了学生不同的写作思路，同时也是学生写作能力的一个侧面反映。在教学的过程中，只要教师善于引导学生进行写作锻炼，相信就能够很好地提升学生的写作水平。

3.3鼓励学生自改互改。在传统的作文评改过程中，往往是教师一个人对于学生的写作内容进行"评定"，要么是按"甲乙丙丁"进行分级，要么是"百分制"进行打分。学生在看到自己的成绩后，几家欢喜几家忧，而对于作文中教师的点评则往往会忽视，很难真正意义上的实现作为评改的目的。所以，在新时期，就需要教师能够改进传统的作文评改模式，采取教师评改与学生自评、互评相结合的方式，多角度、全方位的让学生对于自己的作文、对于同学们的作文进行学习、评改，以便能够提升学生对于作文的综合认知。例如，作文写好后，学生先对自已查出的表达有误的地方进行初改，然后，可安排学生互改，互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的，他们的写作兴趣自然就会提高。通过这样的教学模式，能够减轻学生的写作压力，同时在互评的过程中学生也能够通过其他同学对于自己作文的评价更好地及时地认识到自己作文中存在的问题，并及时的进行改正，能够很好的提升学生的写作效率。

此外，任何事情都需要持之以恒。"笔是练出来的。"勤动笔是很重要的。坚持天天写一些东西，既可写一天中感受最深之点，也可写学过课文之后的感想。天天动笔写一点，对于孩子们成长的方方面面都是有益的，所以，但愿大家建议学生天天动笔写一写。

总之，改进作文教学方法，提高孩子们作文的质量，是新课改的重中之重。我们对此务必要高度重视，努力探索。