让生命在教育中诗意地成长

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让生命在教育中诗意地成长范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

让每个孩子自由、自主、本真地生长，感受到内心的力量与精神的丰盈，感受到心灵的舒展与个性的张扬。这就是诗意生长的教育理想，也是瑞安新纪元学校的教育追求。学校以学生的需要来确定教育，给予每个学生差异化的尊重与培养。以人性尺度作评价，让每个学生选择性地发展与提升。用最适合的教育思想催生出最好的教育实践，让学生有充裕的时间体验和沉思，并自由地发展心智能力，形成阳光般的心态和健康人格，提高了学生的自尊和自信，使学生内心变得越来越充实和富有力量。

以生定教：让生命因健康而阳光美丽

当今，学生身体素质和心理素质的下降是不争的事实，让生命因身体健康、心理健康和社会适应能力健康而美丽如诗。就成了我们教育的基石。我们以每一个学生的健康为最终目标，在教育学生强身的同时，更教育学生“强心”。

一是在动态的韵律中，演绎身心和谐的健康文化。

太极之拳术，承载着中华武术之传统，演绎着学校健康文化之厚重大气；大课间操，传承着学校健康之特色，彰显着学校健康文化之深远恢宏；近距离跑，蕴含着生命德育之精髓，突显着学校健康文化之自然人文；阳光伙伴，搭载着国家健康之前瞻，展示着学校健康文化之灵动发展；健美操，释放着学生心灵之激情，诠释着学校健康文化之动感时尚。这份健康文化里，有体能健硕之锻造，亦有心灵强大之滋养，有共性之培育，亦有个性之张扬。

“课堂争分秒，课后我逍遥。”学校的大课间里，总能看到孩子们的欢歌笑语、活力四射。手指操的花样翻新、搏击操的动感活泼、绳操的团队协作，一项项多彩的活动与娱乐中，能充分领略到我校“师生共创教育幸福”的乐趣，感受到学生们各有所好、各得其所的率真、自由与阳光。

班级近距离方阵跑，是早锻炼的必练项目。它打破了以往零散的跑操方式，要求同学之间紧密相连，相互配合，通力合作，步伐高度一致。近距离方阵跑不单单是起到锻炼身体的作用，它更能增强班级的凝聚力和同学之间的默契程度。一个班级，不可以是一盘散沙。只有足够的团结，才能做到更快、更强。整齐的步伐，响亮的口号，这是团队精神的折射，这是新纪元人团队英雄主义的不懈追求。

阳光伙伴活动。它曾是国家教育部推行素质教育的全国示范活动，比赛通常以28人为一组，不限男女、高矮，参赛队友之间两两绑腿、肩搭着肩形成“28人29足”的阵式，进行距离为50米的集体赛跑。这项活动主要通过青少年的精彩比赛、坚韧意志和合作精神，展示其积极阳光的一面。阳光伙伴活动也是我校体育的传统强项，我校五年段代表队曾代表瑞安市获得温州市一等奖，并代表温州市参加浙江省阳光伙伴活动。

健美操。把青春亮丽之风采，舞动到每个人的双眸中，激荡在每个人的记忆里。这是健康文化之精品，让学生在激越动感的音乐中，在劲爆跃动的舞步里，尽情释放自己的青春活力，同时，也以多项省市第一的成绩辉煌着少年心中的梦想。

二是在成长的心灵里，播撒阳光健康的种子。

中考的日子里，每天在自己家里熬好鱼胶，分送给学生补养身体，让那些父母在外经商的孩子同样享受到细心关爱的温暖。孩子们在班主任爱的感召下，在自由本真的努力下，班级近一半的学生考取了重点高中（瑞中）——这是我们毕业班班主任老师的关爱之歌。

当学生有心理纠结，向老师发难的时候，能静心反向拨亮学生心灯，驱散学生内心的阴霾，让本有心理负担的家长心悦诚服——这是我们的年轻班主任老师的内涵之美。

在学生生病的日子里，每天悉心关照，嘘寒问暖——这是所有的班主任老师的人性之美韵。

每天对每个学生微笑，眼里有每一个学生的身影，心里有对每一个学生的牵挂——这是我们全校教师的文化。

为了更好地破解寄宿制学校学生心理安全感的缺失难题，我们还组建了以一个教师、十几个孩子自愿组合的家校共导小组，让学生在家庭式的结构组织里，在近距离的爱心呵护下，给心里找一个温暖的家。每个学生每学年都有一次自己选择“父母”和“兄弟姐妹”的权利。这是心理健康的需要，我们执著地固守着这份爱的承诺，让每个学生自由快乐地生长。

另外，心理健康教育渗透在所有学科的教学内容中，有专业资质的国家二级心理咨询师三名，设置了心理课程与心理工作室，还出资鼓励所有的班主任参加国家初级心理咨询师的学习与考核。每学期亦有至少两场的心理讲座，用以调适学生的情绪，关注学生的心理。

总之，健康文化注重的是全员、全面。关注每个人的身心健康，关爱每个人的生活情致，健全每个学生的人格。努力使每个学生的个性、天性在校园里大放异彩。

以生定教：让生命因爱好而快乐本真

你的爱好是什么？“不知道”是当下许多学校孩子的回答。这似乎成了令许多老师啼笑皆非的尴尬。因此，让生命因喜爱的特长而快乐本真，就成了我们教育的突围。我们以发展每个学生的个性特长为目标，努力开发每一个学生的兴趣潜能。

学生有多少份爱好，学校就有多少个社团。有人说，一个学校有几百个社团，太多了，应该浓缩成精品的社团。有人云，社团活动要以培养专长为目标。而我们要说，社团活动就是让每个学生的爱好有一个交流与展示的平台，有一群相乐相契的知己。爱了就爱了，那是天性使然，让这份天性自由地生长，才能静听生命花开的声音。因此，我们的每一位指导老师，都以呵护学生的这份本真的爱好为己任，努力给学生的社团活动营造一个氛围，搭建一个平台，守望着孩子们率性地表现自我。

我们的社团具有专业性、文体性、公益性，包括音乐、美术、舞蹈、语言、数学、科学、英语、心理、跑步、跑跳、球类、爱心、研学、编织、十字绣、泥塑、赛车、模型、手工、发明、插花、象棋、围棋、国际象棋、吉他、钢琴、竖琴、笛子等等三百余个。

每一个社团都由十几个兴趣相投的学生和一个指导教师组成，有多少个社团，就有多少个这样的梦想与本真的快乐。

以生定教：让生命因主动而自信率直

学校的终极目标是发展学生。而目前教育中的学生始终处于被动的地位，在强压下麻木地重复着学习的内容。让生命因主动而自信率直，就成了我们教育的主旋律。以让每一个学生都得到最优化地主动发展为目标，在教育中努力建构学生新的行为方式。

一是以课程与课堂的变革带动学生学习模式的转变。

课程是教育的心脏，课堂是教育的根本。学校立足于学生的全面素质发展和知识结构的完善，实施课程优化式变革，建构了和学生能力相当的“新”课程体系：国家课程校本化；校本课程品牌化、多样化；学生个性课程全员化。并形成了动态的“三学循环”的课堂教学文化，教师“以学定教，以教促学”，走向生本化与个性化教育。尤其是学校的个性化课程。立足于发展学生的优势智慧，矫正个体素质弱点，实现共同课程的分类实施，从而创造适合每个人的教育，实现每个人的最优化发展。

所谓的“班课一体化”是指班级和教学的整合，是以班主任为核心，以学科教师为主的班级教学研究共同体。

课程与课堂的变革，触及了深层课堂教学惯性的离合与转变，颠覆了教师原有的教学行为，把主动权完全回归给了学生。

二是学生在“三学循环”中突显主动学习的实效。

学校以“三学循环”和“班课一体化”等课题式的校本研修活动为载体，以课堂观察为手段，在分层、分类的培训、研讨与反思中，逐渐建构了适合每个学生发展的高效课堂模式——“三学循环”的课堂教学和学习模式，即“自学、议学、悟学”的循环往复。学生成为了课堂的主人、活动的主角，以能力和思维训练为主旨，让每个学生主动参与、乐学乐思，全面培养学生思维、交流、表达、组织等综合能力。这种教学和学习模式可以依据学生特点、依据不同学科、依据不同课型进行自由地变式。这是将教师教的模式转变成了学生学的模式。以教师教学行为的转变，带动学生学习模式的转变。这是适应“基于学情，以学定教”的自由适切的教育模式。活跃而有序的课堂主体是学生，学生在主动中思考，在合作中碰撞智慧，在感悟中提升了能力。

尊重差异，关注全体，一类一法，一生一方，给每一个学生提供最适合的教育，让主动自由地发展成为学生的习惯，让每个学生都自由地成长。我们也因此收获了学生最完美的成长。数届以来，我校的中考成绩始终名列前茅。

总之，让生命在教育中诗意地生长，让自由、自主、本真的生命慢慢地长大，我们静待花开，守望人性的纯真、善美。