多沟通 勤交流

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在部分家长心中有一种观念，那就是孩子上学后，我就把孩子托付给学校了，学校全权就行了，家长不用关心。这种观念是错误的。家长也应该勤于思考想出协助老师教育孩子的方法，同时巧于沟通，做孩子和老师之间的桥梁。在小学阶段，家校沟通尤为重要，这方面我有亲身体会。

女儿刚上一年级时，我有些担心，因为她年龄小，我害怕她学不会。上学几天后，我便向班主任打听女儿的情况。班主任说：“你女儿太小了，根本不知道上学是干啥的；自理能力太差了；她还跑到办公室向老师要水喝呢！”言语中流露出不满。我也理解老师，如果每个学生都向老师要水，办公室不就成水房了？我连忙向老师解释：“在幼儿园的时候，老师让她渴了就向老师要水，她还以为小学像幼儿园一样呢。”

回到家后，我便向女儿讲小学与幼儿园的区别：“你现在是小学生了，不再是幼儿园大班的学生了，喝水要自己去买。”女儿不解地说：“卖水的在哪里呀？”我说：“你看高年级的大姐姐大哥哥在哪里买你就跟着他们去。”

后来，女儿很高兴地对我说：“爸爸，我会买水了。”

从这件事上，我看到了了解孩子在学校里的学习和生活情况的重要。那么，如何了解孩子在学校里生活和学习情况呢？主要有两个途径，一是孩子自己说，二是老师说。

孩子口头说的往往不全面，那么有没有更好的方法呢？经过深思熟虑后，我决定从一年级开始培养女儿写日记的习惯，从她的日记中了解她在学校里的学习和生活情况，然后根据这些情况做好指导。

女儿虽然动手能力不强，但表达能力很强；虽然年龄小，但说的话很在理，就像个小大人。所以，我便让她把自己想说的记下来。当然，一年级刚开始，幼儿园里学的那点字非常有限，遇到不会的我便替她写上，对于内容多的日记，我就让她说，我写。我本人很喜欢写作，一直与很多教育报刊保持密切的联系，于是我便利用这一优势把她的一些文字整理后发给相关编辑，发表了很多文章，这对她起到了非常好的激励作用。通过指导她写日记，我了解了她的学校生活，为正确指导她的学习提供了第一手材料。

对于女儿一年级时的生活，她的日记中说得很清楚：

刚上一年级的时候，老爱丢铅笔、本子、橡皮，甚至连我自己的语文课本和数学课本也丢了。老师经常向我妈妈告状，老师说：“你的孩子不会自理，上学太早了，如果还不会自己整理东西就把她送往幼儿大班吧。”每次写作业时，我常常忘记老师布置的作业是什么。妈妈经常打电话问年龄大一点的同学，然后和我一同做作业。老师非常关心我，经常帮助我整理书包。老师告诉我：“上一年级了，就是大孩子了，要学会整理自己的东西。书用完后要放回书包里，本子和本子放一块，铅笔、橡皮和削笔刀要及时放回文具盒里。”慢慢地我学会了整理自己的书包，也不丢东西了。老师夸我动手能力增强了。

期终考试时，我语文、数学都得了１００分，在我们一年级（１）班我是第一名，数学老师还表扬了我。同学选我当了三个小组的大组长，负责收发数学作业，我高兴得几乎要蹦起来了。爸爸和妈妈听到这个消息后也非常高兴，妈妈花了８０元钱给我买了一身新衣服奖励我。并告诉我要当好数学组长首先自己得好好完成作业，给同学做个榜样。我点了点头。我想下次我还得努力的，争取在考二年级的时候还能考第一名。

女儿上二年级的时候，我就想着通过多种方式鼓励她写作，这样我可以更好地通过她的文字了解她的生活和内心。我想出的方法是让她写博客。对于我鼓励她写博客的事情，女儿在已经发表的《我有博客了》一文中有记载：

今天，爸爸帮我建立了一个博客，我非常高兴。妈妈正在睡觉，我高兴地跑过去大喊：“妈妈，快来看我的博客！”妈妈对我说：“我不去。”我很不高兴，就很快地跑过去告诉爸爸，爸爸说：“别生气，我们在博客上写她的坏话。”

后来妈妈醒了，她说：“睡觉时我做了个梦，梦见悦悦有个博客了。”我和爸爸都笑了起来。我说：“这不是梦，是真的。”

儿女还用日记书写自己在学校里的快乐：

我最喜欢的节日是“六一”儿童节。

在“六一”中我最想参加的节目就是唱歌，我唱歌的时候很多小朋友和家长都给我鼓掌。在“六一”儿童节上，马老师让我的妈妈模仿青蛙跳，我妈妈不会，老师让我先表演，然后再让妈妈跟着学。我们俩表演完之后，马老师发给我两个大红气球并表扬了我。这时有个同学哭了，我送给他一个气球，让他不要哭，他接过我送给他的气球，高兴得跳了起来。我觉得在这一天，我玩得最开心，也最快乐。

所以我最喜欢的节日就是“六一”儿童节。

她也用日记书写自己的不快：

为了方便我带作业回家，妈妈给我做了个小书包，书包里面只有语文、数学两本书，另外还有两个演算本，书包都是布做的简单兜兜，长方形的下面两个角，上面两根带子，长长的斜挎肩膀上。

有一天，看到大姑娘们都是单肩背包，觉得好时尚，也模仿挂在一个肩膀上，和小伙伴们说说笑笑地不知不觉到了学校。等来到教室里，我惊讶地发现书包没了。我急得哭了起来。同桌说：“时间还早，你快点回去找一下吧。”

我急忙回头去找，路上问了好几个人，他们都说没见，我很伤心，心想：我的书包找不到了。我正伤心时，忽然发现路旁草地上有一个布做的东西，我仔细一看，正是我的书包。我高兴地拿起书包跑回学校。

我刚坐下，上课铃就响了。

好紧张啊！

今年女儿上四年级了。有一次在吃饭时，她说：“语文老师批评我了，嫌我事多。”我问女儿：“老师为什么这样说？”她说：“老师嫌我在上课时擦鼻涕了。”我明白了，女儿有鼻炎，天冷了，需要多次擦鼻涕。怎么把这种情况告诉老师呢？我觉得委婉地告诉老师比直接告诉老师更好，这样可以避免老师感到尴尬。于是我拨通了老师的电话。

“您好，我是刘心悦的家长，心悦这段时间表现怎么样？”电话那边传来老师的声音：“这段时间她的小动作多些。”于是，我便把自己要说的话说出来了：“这几天天开始变冷了，她的鼻炎又严重了。我害怕影响她的学习。”老师马上说：“这样啊？我说这几天她怎么光抹鼻涕呀。我还批评她呢，你这一说我知道了！”

老师消除了对女儿的误会，女儿又重新获得了老师的喜爱。

孩子的教育是个大问题，要想在孩子教育上见成效，多与孩子交流、多与学校交流好处多多。