如何改进语文课堂教学

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1、改变自身，增强学生对你的信任

现在家庭都比较富裕，学生可以从电脑、手机上了解很多信息，特别是网络游戏方便。而老师在学生眼里是一个孔夫子，是一个教书先生。认为丢下课本还不如他们。所以，有的学生认为老师很土，看不起老师，傲气十足。为了改变现状，我们必须先改变自己。业余时间学习电脑有关的知识，了解孩子们关注的问题。不论是课堂还是课下，与他们交流时都要给他们提出很好的见解。不论是课本知识，还是课外知识都要超越他们。让他们感觉到老师是最神圣的，是他们知识来源的宝库。这样他们才能信任你，敬重你，课堂上操作起来才能得心应手，游刃有余。

2、把电脑、手机作为一种教学的辅助手段，培养学生自主学习的能力

现在学生不上晚自习，双休日，在家时间比较多，上网聊天、玩游戏的机会更多。借此机会可以给学生布置一些课外阅读，名家名著，查阅一些与课文有关的知识。每周开一次演讲会，介绍本周你阅读了那些资料，有什么收获，并奖励几名优秀的学生。有关课文的生字生词，作者背景，一路放到课下，学生自己查阅。然后再回到课堂上，通过合作交流学生独立完成。这样及扩展了学生的知识面，又减少了学生玩网络游戏的机会，同时又培养了学生的自主学习的能力。一次作文评讲课上，有个学生用手机聊天。其实，这个学生基础很差，又是一个富二代。如果收他的手机或提他的名，有可能造成课堂冲突，很难收场。讲到一个茬口。就问同学，谁有没有一个好的范文给同学读读？能不能用手机收索一个？结果他自告奋勇为大家收索一个，并大声朗读起来。读后，同学们并给予热烈鼓掌。

3、把笑脸留在课堂上

现在的孩子可以说是家中的皇帝、公主，几代人宠着，恭维着。看惯了笑脸，听惯了表扬。课堂教学中，学生能否发挥学习主体作用，与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以“笑”字非常重要，是学生学的动力之源。

学生的学部分是在课堂上度过的，“课堂教学是主渠道”。我们要树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，摆正自己与学生的关系，放下架子，放松面孔，创造和谐融合的课堂气氛，以民主、平等的态度面向全体学生，用真情实感激发学生学习的热情。让课堂成为学生表演的大舞台，教师只起点拨引导的作用。 美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极性学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”

4、把课堂还给学生，培养他们的合作意识

俗话说：初生牛犊不怕虎。现代的中学生大部分自私，以我为中心，而且敢说敢做，落于表现，傲气十足。再加上语文课有其得天独厚的优势:拥有丰富多彩的文学作品，生动多样的教学方式，又与学生生活有着千丝万缕的联系。因此，我们要抓住学生的年龄特点和性格特点，充分利用这些有利的条件引导学生学会学习，培养自主学习能力。给学生创设自主合作学习的情境，使学生在合作的环境下，独立思考、自主学习，使他们掌握一定的学习方法，能够独立学习。在学习中培养学生的合作意识，有利于激发学生的学习兴趣，更有有利于启迪学生的发散思维。要想使学生成为学习的主人，必须让学生进入角色进行学习，这样学习兴趣自然就浓烈起来。有了兴趣，学生就会自主去探究学习。所以我们就必须为学生创设合作学习的情境，让学生进入角色，拓展思维，提高学生学习能力，从而提高自主学习的效果。在班级授课制下，我们要充分发挥学生“小组合作学习”的作用，小组合作可以提高学生的自主合作能力，实现差异互补，改善学生的人际关系，加强学生的学习语文的兴趣，提高学生的自主学习质量。